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초등학교 저학년(1, 2학년)
1) 목표
2) 지도방법
2. 초등학교 중학년(3, 4학년)
1) 목표
2) 지도방법
3. 초등학교 고학년(5, 6학년)
1) 목표
2) 지도방법
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 실천 내용
1. 독서 계획표를 짜게 하자
2. 책을 읽는 모습을 보
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조성될 것이다"고 강조했다. 목 차
1. 팀티칭의 개념
2. 팀티칭의 기원
3. 팀티칭의 일반적 절차
4. 팀티칭의 특징
5. 팀티칭의 적용환경
6. 팀티칭의 유형
7. 팀티칭의 장․단점
8. 발전적인 팀티칭 방안
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단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구조
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 선정 이유 및 지도상 유의점
1. 단원 선정 이유
2. 지도상 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
학습지도안
형성
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2) 용액의 PH를 조사하기
3) 그래프 그려보기
4) 대수식에 맞추어보기
5) 그래프를 통한 함수의 성질 추론하기
Ⅴ. 독서체험수업활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과
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2주제인 옛날과 오늘날의 바른 몸가짐의 차이점을 비디오 제작을 이용하여 발표한 모둠이었다. 모둠원 스스로가 주인공이 되어 옛날의 바른 몸가짐을 한복을 입고 출연하여 보여주고 오늘날의 바른 몸가짐도 단정한 몸차림으로 보여주었기
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3. 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
Ⅷ. 국어(국어과교육) 직접교수법
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영
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3) 2학년은 선택과목으로 한문, 컴퓨터, 일본어를 102시간 운영한다.
(4) 학생들에게 다양한 학습 기회를 제공하기 위해 학기 주기로 연 2회 희망을 받아 반을 편성한다.
2. 운영
1) 선택 교과
① 1학년과 2학년 모두 학기제로 운영한다.
② 1학년은
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초등학교 1학년 2학기)
2) 독서 습관 형성기(초등학교 1학년 후반부터 2학년 1학기)
3) 기초 독서력 성숙기(초등학교 2학년 2학기부터 3학년 말)
Ⅳ. 독서의 읽기전략
1. 소리 내어 읽기의 전략
2. 줄거리 읽기의 전략
3. 요점 읽기의 전략
4.
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300명의 선발된 중등 2,3학년을 대상으로 한다. 문학 세미나 형태는 문학적 초점에 맞춰 매년 조금씩 달라진다. 문학적 초점은 주제가 될 수 있고, 특별한 장르, 문학적 시대에 기초할 수도 있다.
Ⅳ. 마무리
우리나라는 언어·문학 영재 프로그
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2. 김현승 시세계의 3단계론과 4단계론에 대한 이해
3. 김현승 시의 주제의식 변모와 발전의 양상-4단계론
1) 초기의 세계관과 작품분석
제1기-자연과 기독교적 상상력
2) 중기의 세계관과 작품분석
제2기-도덕과 윤리 회복을 위한 기도
제3
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