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초인지기술을 적극적으로 잘 활용하는 학습자는 인지능력이나 암기능력이 뛰어난 학습자보다 훨씬 더 학습 및 학습관리능력이 탁월한데 어떤 면에서 탁월한지 또 이 능력을 향상시킬 수 있는 방법에 대해서 살펴보았다. 위에서 서술한 초인
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기술발명자로서 또 창의적인 상상가로서 자신의 표현기술 및 다양한 임무를 모두 풍요롭게 하는 것이다.
참고문헌
김영희, 초인지전략을 통한 새로운 영어독해전략 고찰, 단국대학교, 2004
김윤옥, 대학생의 초인지 양식 분류 탐색, 학습전략
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초인지 전략의 부족으로만 보는 것은 잘못된 것으로 초인지 적용에 한계가 있음을 알게 되었다.
그리고, 정신지체 아동이 초인지 기술을 습득하고 습득한 전략으로 유사한 상황에서 일반화시킬 수 있도록 교사는 정신지체 아동에게 적극적인
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초인지 지식과의 관계”, 한국교원대, 2001
- 박서희, “MeFOT기반 과학활동이 유아의 창의성 및 초인지에 미치는 영향”, 동아대, 2014
- 신은희, “초인지적 자기조정 전략이 경도 정신지체 아동의 가사기술 학습에 미치는 영향”, 공주대, 2005&nb
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초인지)의 정의
Ⅲ. 상위인지(메타인지, 초인지)의 사고형성
Ⅳ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 프로젝트학습
1. 프로젝트 학습
2. 다중지능 이론
Ⅴ. 상위인지(메타인지, 초인지)와 고급사고력
1. 지식(knowledge)
2. 이해력(comprehension)
3.
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