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북스힐. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 과학교육
2. 유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유
1) 과학과 생활의 연결
2) 과학학습에 대한 동기 부여
3) 인문학과 과학 간의 공통적 근거 제공
4) 총체적 언어
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측정값을 통해 계산한 배율과 비교한다.
□ 실험 11 - 현미경
현미경은 그림 30.21과 같이 두 개의 볼록 렌즈로 구성된다. 빛줄기 그림을 보면 상은 물체와 같은 평면에 있음을 알 수 있다. 상이 물체와 같은 평면을 가짐으로 상의 거리를 알 수
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실험할 수 있었다.
Zone Plate는 조리개의 짝수번째 프레넬 영역이 가려지도록 만들어졌다면 위상차를 π만큼을 제거하였기 때문에 프레넬 구역판이 없을 때보다 빛의 세기가 증가하기 때문에 렌즈와 같은 역할을 할 수 있다.
7.참고문헌
현대광
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실험값
◎표 4 추 15개일 때의 실험값
◎그림 1 Pressure Regulator
◎그림 2 Needle Valve
◎그림 3 Check Valve
◎그림 4 실험 공압 장치
◎그림 5 실험 유압 장치
◎그림 6 실험 구성도
◎Graph 1 W 비교 그래프
◎Graph 2 PW 비교 그래프
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3. 실험장치
레이저, 편광자 2개, 지지대
4. 실험방법
1) 편광
① 그림 3과 같이 실험장치를 설치한다.
② 백색광선을 입사시키지 않았을 때에 광검출기에 나타나는 광도를 측정한다.
③ 백색광선 앞에 두 개의 편광자를 설
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실험. 강윤한 외 3인 저. 북스힐. 2003, 44～45pp, 46p, 47p.
(7) 식품과식품화학. 박유식 저. 효일문화사. 1999, 56～61pp.
(8) 식품미생물학실험. 김주영, 김현옥, 조성호 저. 훈민사. 2002, 12～15pp.
(9) 최신식품가공학. 송재철, 박현정 저. 유림문화사. 2000, 42
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물리학2 - 북스힐, 인터넷 검색 )
3. 실험장치
2개의 연결단자, 자기센서와 자기장 측정기, 전류공급장치, 광학지지대, 직선도선, 원형도선, 솔레노이드, 토로이드
4. 실험방법
2) 솔레노이드에서의 자기장
① 그림 4(a)와 같이 전류공급장치, 자기
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실험을 반복해 보자.
⑧ 그림 4(a)와 같이 RLC 직렬회로를 만들고 축전기를 충전한다. S스위치를 b의 위치로 이동시켜 전원을 제거하고 축전기의 전압을 측정해 보자. 실험결과에서 각진동수를 구하고 이론값과 비교해 보자. 또한 저항, 축전기,
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=D]와 [d = a\'-a = b-b\']를 이용하여 구한 값을 [식3] - [ f = (D2 - d2) / 4D ] 에 대입하여 렌즈의 초점거리 f3를 구한다.
4. f1, f2, f3 의 평균을 구해 볼록렌즈의 평균 초점거리 f 값을 구한다.
5. 물체의 크기와 상의 크기[확대]를 비교하여 배율 m1을 구하
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오병운 외 5명, 핵심 일반생물학 실험서: ㈜바이오사이언스출판, 2018 Ⅰ. 이론 및 원리
Ⅱ. 가설 설정(Setting up hypothesis)
Ⅲ. 실험(Experiment)
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 참고 문헌
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