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학은 교육과정의 틀(framework)을 마련하는 기초가 되며 학교 교육을 통해서 무엇을 성취할 것인가에 대한 해답을 제시한다. 교수·학습 이론들은 어떤 특정 시기에만 나타나고 다른 시기에는 완전히 사라지는 것은 아니다. 지금도 혼재하고 있
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하게 모니터링을 해 나갈 필요가 있다. 지역교육지원청 수준에서도 매년 실시하는 평가 결과를 사업 학교에 환류하고 현장 학교의 요구에 필요에 부합하는 연수, 컨설팅 등을 강화하여 성과관리 효과를 높이고자 노력할 필요가 있다. 그렇다
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하여 정치적으로 적극적이었다. 예컨대 로저스는 생에 초기에 시카고대학교 부설 상담소를 창설 할 때 면허증도 없이 의료행위(예 : 심리치료)를 한다고 비난하는 정신과 소속의 의사들과 싸워 이겨야 했으며 보다 최근에는 핵전쟁과 연결될
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이를 통해 교육의 평등성을 확보하고, 모든 학생이 각자의 속도에 맞춰 성장할 수 있는 기반을 마련해야 한다.
9. 교육격차 해소를 위한 대안 모색
교육격차 해소를 위한 대안 모색은 다양한 접근 방식을 필요로 한다. 첫째, 정책적 지원이 중
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하지 못할 경우, 잘못된 과목 선택으로 인해 학습 효과가 떨어질 수 있다. 둘째, 학교와 교사의 역량 차이에 따라 교육의 질이 달라질 수 있으며, 이로 인해 교육 불평등이 심화될 우려가 있다. 마지막으로, 학점제 도입으로 인한 과중한 학업
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들이 깊이 있는 이해를 형성할 수 있도록 하는 데 중요한 역할을 한다. 이는 여러 과목이나 주제 간의 경계를 허물고, 통합적인 사고를 촉진하는 교육 방식을 의미한다. 예를 들어, 과학, 수학, 역사, 예술 등의 분야를 묶어 실생활에서의 문제
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하게 무조건 성인들이 만들어 놓은 틀에 따르는 것이 아니라 자신들의 의지에 따라 정체감을 형성하고 창의적인 정신배양을 할 수 있는 좋은 기회가 될 것이다.
<참고문헌>
한국청소년정책연구원(2015) 청소년문화론, 교육과학사
권일남
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하고, 인간 중심의 사고가 확산됨에 따라 교육의 내용과 방식이 근본적으로 변화했다. 이 시기에 인문주의 교육은 학생들이 스스로 사고하고 판단할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 맞췄다. 이러한 인간 중심의 교육 철학은 학생 개개인의
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사고과정 변화를 중시해 과제 간의 기능적 연결이 자연스럽게 이루어진다.
Ⅲ. 결론
영유아 중심의 교육프로그램인 프로젝트 접근법은 영유아들이 특정 주제에 대하여 깊이 있는 학습을 하는 것에 초점을 두고 있다. 즉, 프로젝트 접근법이란
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사고 능력을 배양할 수 있다. 이와 같은 환경에서는 학생들이 자신의 목소리를 내고, 사회적 책임을 인식하면서 시민 의식을 함양하는 데 기여한다. 또한, 한국의 일부 학교에서는 재건주의 교육 원리를 적용한 융합형 교육과정을 도입하고
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