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교육철학
1) 실존주의
실존주의는 전통적인 철학인 형이상학과 회의론의 철학을 부정하는 것으로 출발한다.
실존철학이 문제 삼는 것은 진리를 위한 진리가 아니며 현실을 초월한 실재를 추구하는 것이 아니라 바로 인간조건 안에 있는 실
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재건주의는 높이 평가될 만하다. 그러나 \'공교육의 사회개조를 위한 수단화\'는 상당히 급진적이고 이상론적이다. 즉 재건주의가 목적하는 새로운 사회질서를 누가 어떻게 어떤 능력으로 실천 가능케 하느냐는 쉬운 문제가 아니다.
첫째, 가
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새로운 패러다임과 지식의 본질과 불변의 정신을 심어주어야 한다는 신전통주의적 패러다임이 상충하고 있음을 알 수 있다. 각각의 교육사상에 내재한 철학적 관점과 그것의 실현을 위한 교육원리의 제시는 교육을 연구하고 실천하는 사람
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새로운 국제사회의 질서 확립을 위해서는 정치, 도덕, 종교, 사회, 개인적인 요소까지 고려해야 하는, 어렵고도 복잡한 문제가 놓여 있다. 결국 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있는 듯하다. 1. 진보주의 교육사상
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새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천 등은 새로운 교육학을 구성하는데 중요한 시사점을 제공한다.
경남산청 \'간디학교\' 설립자로 대안학교 운동을 실천하고 있는 양희규는 우리나라에서 생태주의 교육실천가로 주목을 끌고 있다. 그
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