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종교개혁가로서 뿐만 아니라 교육개혁가로서도 중요한 위치를 차지한다. 비록 당대에 있어서는 그의 사상이 전적으로 거의 완전히 수용되지는 않았지만, 교육에 진보적인 변화와 자극을 가져다 준 것만은 사실이다.
그의 사상을 현대적으로
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변화를 겪었다. 정치적으로는 미국의 독립과 프랑스 혁명을 계기로 민주적 정치체제가 도입되었으며, 경제적으로는 산업 혁명을 계기로 자본주의 정제체제가 형성되었다.
19세기의 교육사상은 두 줄기로 형성되었다. 하나는 신인문주의를 기
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시대정신 루터를 생각하며, 도서출판 한들
◎ 마이크 피어론 지음·김경열 옮김, 불굴의 종교개혁자 마틴루터, 기독신문사
◎ 손두환(1999), 종교 개혁사, 서울 : 도서출판 씨토스
◎ 양금희(1999), 종교개혁과 교육사상, 한국장로교
◎ 조병하(2000
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교육을 할 때 그 외에 교육을 하지 말아야 한다.
다섯째
자연의 생물은 그 뿌리로부터 발생성장함
교사도 먼저 사물을 이해하고 기억, 모든 지식을 터득할 수 있는 방법도 알아 놓아야 한다.
여섯째
자연은 그 형성과정이 보편성에서 특수성으
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문예부흥 운동인 르네상스운동
2) 독일 중심의 종교개혁운동
3) 17세기 실학주의
4) 18세기 계몽(enlightenment)시대
2. 대표적인 유아교육 사상가
1) 코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592~1670)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)
Ⅲ. 19세기의 역사 및 철학
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