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최근의 탐구학습과 유아교육에 관한 논문이 다양한 주제를 가지고 접근되고 있음을 알 수 있다.
그러나 이에 관한 좀 더 많은 논문들을 찾을 수 없었던 점과 유아들이 생활 속에서 가장 쉽게 접할 수 있는 음악을 통한 과학적 탐구활동의 관
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과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육, 학지사, 2003.
김민정, 2세 영아의 과학적 탐구과정의 의미, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2009.
김지민, 구성주의적 관점을 지닌 유아교사가 되는 것의 의미, 한국보육학회지, 2010.
김명애, 구성주
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유아과학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김경미 외(2010). 현장중심 유아과학교육. 창지사.
김현주(2010). 비교 관찰활동이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
유명수(2009). 탐구중
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유아과학교육. 정민사.
이종희 외(2000). 유아과학교육의 구성주의적 접근. 교육과학사.
김경아(2002). 발생적 탐구 중심 과학활동을 통한 유아의 과학적 개념 및 태도 변화. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과정 중
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유아교육 모형의 탐색. 영유아보육연구.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할. 숲과 자연교육. 수문출판사.
김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 박사학위 논문.
서영희(1999). 생태중심 유아교육 프로그램
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최근에는 유아심리 및 인지발달 연구 논문을 발표하여 교육계 내에서 좋은 평가를 받았으며, 해당 연구를 토대로 교육 프로그램 개선에도 기여하였습니다. 이와 같은 경험과 연구를 통해 체계적이고 과학적인 유아교육이 아이들의 건강한 발
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유아교육 분야에서의 체계적 연구와 실천을 통해 아동들이 건강하게 성장할 수 있는 환경 조성에 기여하고자 대학원 진학을 결심하였습니다. 대학 재학 시 유아교육 관련 논문 10여 건을 발표하였으며, 지역 어린이집과 협력하여 영유아 발달
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유아교육 분야에 대한 깊은 관심과 열정을 가지고 있으며, 이를 실천으로 옮기기 위해 대학 내에서 유아교육 관련 수업뿐만 아니라 현장 체험 활동에도 적극적으로 참여하였습니다. 유아교육과 관련된 논문을 여러 차례 읽으며 최신 연구 동
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유아와 부모님을 대상으로 교육을 진행하였으며, 그 결과 만족도 조사에서 95% 이상의 긍정적인 평가를 받았습니다. 또한, 유아심리 및 발달 이론을 현장에 적용하기 위해 관련 논문 20편 이상을 분석하고, 3차례의 전문가 세미나 참석을 통해
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유아를 대상으로 교구 활용 및 맞춤형 학습법을 적용하였으며, 이를 통해 유아들의 집중도와 학습효과가 평균 20% 향상된 사례를 경험하였습니다. 또한 유아교육 관련 연구 논문을 참고하여 창의적 문제 해결 능력과 협력성을 키우는 커리큘
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