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이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 발도로프 교육의 이론적 배경
2. 교육관
3. 발도르프의 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교사 역할
5. 보육과정에의 시사점
6. 발도로프 프로그램과 입
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몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 발도로프 교육의 이론적 배경
2. 교육관
3. 발도르프의 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교사 역할
5. 보육과정에의 시사점
6. 결론
참고문헌
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이 유아의 환경 감수성 및 환경 친화적 태도에 미치는 영향, 어린이미디어연구, 2013.
남효창, 애들아 숲에서 놀자, 추수밭, 2006.
서영민, 자연물 주제중심통합 유아 숲체험교육 프로그램의 개발 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원 논문, 2014.
온
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보육정보, 제26호, 2-3.
______(1998c). 튼튼한 어린이로 키우자. 부산보육정보, 제27호, 2-3.
임재택(1998d). 즐거운 어린이로 키우자. 부산보육정보, 제28호, 2-3.
______·하정연·조순영(1998). 보육시설 만 2세아의 연간 산책활동에 대한 고찰. 영유아보육
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발도르프 학교에서는 좀 더 깊이 영유아를 이해하기 위하여 한 담임 교사가 3년 정도 같은 반을 맡는 담임 연임제를 실시하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 외국의 영유아교육프로그램들을 살펴보았다. 임의로 선택한 일곱 가지의 영유아교육프
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