|
1889 미술교사 자격 획득
1892 미술애호가 협회인 위트레흐트 협회 ‘kunstiifde’의 회원
1913 29회 인티펜던츠 추상 작품 출품
1915 돔버그에서 교회의 탑, 선창과 바다, +,-의 구성을 제작
1917 10월 데 스틸 초반 발행,
데 스틸 운동
1922 암스테르
|
|
|
피에트 몬드리안의 특징_1
회화의 모든 대상을 기하학적
형태로 환원하고, 삼원색, 흰색, 검은색, 회색 으로 화면을
구성한 추상화가이다.
점, 선, 면으로 사물의 본질을 드러낼 수 있다고 생각한 그는
아주 단순한 형태로 사물들을
추
|
|
|
추상.
대표적인 화가 – 잭슨 폴록 , 클레, 칸딘스키 등
2) 차가운 추상(기하학적인 추상)
-구도를 수학적인 계산에 의한 기하학 형태.
작품 표현은 최소한의 형태와 색채. 대표적인 화가 – 니콜슨, 몬드리안,
|
|
|
2.앙리 마티스 (1869∼1954) / 붉은식탁
3. 세잔 (1839.1.19~1906.10.22)
Ⅳ. 입체파 [立體派, cubism]
1. 피카소 (파블로 피카소, 1881~1973)
2. 몬드리안 (1872.3.7~1944.2.1)
Ⅴ. 추상표현주의 [抽象表現主義, abstract expressionism]
1. 잭슨폴록 (1912-56) / No.31
|
|
|
추상 작품 감상
○추상화의 대표 작가인 몬드리안, 칸딘스키, 마티스의 작품을 감상한다.
추상화란 무엇이라고 생각하나요?
음료수 복불복!
○조별로 음료수가 든 종이컵을 무작위로 추첨한다.
조별로 서로 다른 종류의 음료수를 맛보게 되
|
|
 |
화가는 말보다는 그림이지요…, 화가는 자신을 진솔하게 표현해야 합니다. 그래서 첫째가 절대 해방, 둘째도 절대 자유입니다”에서 이를 증명해준다.
문인화의 내면적 아름다움에는 담백함과 간결함에 있는데 서세옥의 ‘사람들’ 중 <군
|
|
 |
화가 났고 그분들과 마찰이 있었습니다. 그래서 저는 멘토학교의 교장선생님께 시간만 채우는 봉사 활동은 의미가 없다고 생각하기 때문에, 아이들이 직접 멘토선생님을 선택하고 그에대한 평가를 추후에 작성하기를 이야기 하였고 저의 건
|
|
 |
화가 치밀어 올랐습니다. 하지만 저는 마음을 진정하고 내가 아니면 누가 이 일을 하는가 하고 계속 저에게 질문을 던졌습니다. 저는 팀을 위해 바로 제가 이 일을 해야 한다고 저 자신을 타일렀습니다. 그리고 열심히 제 역할을 한 결과 경기
|
|
 |
화가 나거나 우울한 때 그 상황에 어떻게 대처하는지도 포함)
5. 학창시절 학업 이외의 활동영역(사회봉사활동, 교내․외 클럽활동, 단체활동, 취미활동, 문화활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤
|
|
메뉴펼치기
