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춘천의 역사와 문화유적, 서울:춘추각.
강기호(1998), "효과적인 향토사 학습을 위한 내용의 재구성과 자료의 활용에 관한 연구", 석사학위논문, 춘천교육대학교.
강동우(1997), "경주지역 문화재를 중심으로 한 사회과 지역화 학습방안", 석사학
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춘천향교 비디오와 사료를 통해 우리 모둠이 깨달은 한 가지는?
모둠 활동에 대한
모둠 스스로의 평가
교사의 평가 1.향토사 학습의 원리
(1)향토의 정의
(2)향토사와 지역사, 지방사의 관계
(3)향토사의범위
(4)향토사 학습의 교육적
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학습내용
① 안산의 발자취
② 유적으로 보는 안산 : 별망성지
③ 박물관으로 보는 안산: 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관프로그램목표
학습내용
소요시간
목표1
안산시 문화유산 해설사가 되기 위한 과정과 문화유산에 관한 기초적
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경기도 여주의 민속놀이
Ⅲ. 경기도 여주의 향토사학습
Ⅳ. 경기도 여주의 세종대왕영릉
Ⅴ. 경기도 여주의 명성황후 기념관
Ⅵ. 향후 경기도 여주의 발전방안
1. 살기 좋은 여주 만들기
2. 지역특화전략 추진
3.
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학습 마임)을 통한 마임교육을 벌이거나 마임의 이해를 돕기 위한 다양한 프로그램을 축제와 병행하여 진행하면 좋을 것 같습니다. 춘천지역 내에서의 이동수단을 확보하고 타 지역에 대한 홍보를 강화하면 확고한 축제로서 자리 잡으리라
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