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장애의 원인론 품행장애의 의학적 원인 공격성의 발달 이론 공격의 유형들 질병소질 요인들 중재방법 ---------------------------------------6 관리기술에 대한 부모의 훈련 기능적인 가족중재 학교 프로그램에 부모참여 학교중심 프로
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행동에 대해 칭찬을 아끼지 않으면 바람직한 행동을 더 많이 하게 되어 상대적으로 잘못된 행동들이 줄어든다. 칭찬 을 하실 때는 구체적으로 설명하면서 해주어야 한다. 행동장애의 치료에서 매우 중요한 것은 아동이나 청소년의 관점에서
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아니라 애착이라는 것은 엄마와 밀접한 관계가 있는 부분이라 엄마도 프로그램에 참여시킬 수 있는 미술치료 프로그램이 구성되어야 할 것 같다. <참고문헌> 김인숙(2005). 미술치료가 발달장애 아동의 애착 형성에 미치는 영향: 상징놀이
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  • 등록일 2009.08.21
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발생 원인 Ⅳ. 정신지체아의 사회적응 Ⅴ. 정신지체아의 부적응행동 Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동 Ⅶ. 정신지체아의 사회적응과 놀이치료 1. 적응행동에 관한 개념 2. 레크리에이션과 정신지체아동의 행동 변화 참고문헌
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아님을 이해하고 아이를 보는 관점을 바꾸는 것에 둔다. 그리고 ADHD 학생이 과잉행동 등을 줄이고 학교에 적응할 수 있도록 중재 및 치료 방법을 모색하여 실행 할 수 있도록 지지한다. 외부 전문가를 소개하거나 학업과 행동 중재 프로그램을
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정서장애아 교육」, 대구대학교출판부, 2002, pp3∼45 이상복·이상윤, 「정서·행동 장애아 치료와 교육」, 대구대학교출판부, 1998, pp3∼34 http://www.ksedld.org/ http://myhome.hanafos.com/~yoo063/report/특수교육.hwp http://ondolbang.netian.com/정서장애.htm Ⅰ.
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치료방법에 대해서는 정확한 해결책을 찾지 못한 채 가장 심한 장애의 일종으로 남아있다. 치료 교육에 대한 여러 가지 문헌이 나오면서 이들을 위한 조기교육 프로그램들이 생겨나기 시작하였고, 미국과 유럽의 경우도 30여년동안 자폐아동
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행동 1. 성격 2. 특성 3. 목표 4. 방침 Ⅵ. 중증, 중복장애인의 일상생활행동 1. 중증, 중복장애인의 특징 2. 일상생활훈련 1) 식사훈련 2) 용변 훈련 3) 목욕과 의복 착·탈의 훈련 4) 자세교정훈련 Ⅶ. 특수학교의 일상생활행동 치료훈련
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정서, 행동 치료적 집단 상담이 초등학생의 비합리적 신념 교정과 진로발달에 미치는 효과」, 영남대학교 대학원, 박사학위 논문, 2003. 이현림, 『상담 이론과 실제』, 원미사, 2000. 정현숙, 「REBT집단 상담이 학습장애아의 자아개념과 성취동
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발행(2006),『 2006년 특수교육연차보고서』 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 교육 자료의 목적 및 이론적 근거 Ⅲ. 학생용 학습용 플래시: "친구의 생일잔치" Ⅳ. 지역사회중심 프로그램: “서울 여행” Ⅴ. 기대되는 효과 및 의의 Ⅵ. 마치며
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