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충북도민의 교육열, 행정복합도시 충청권 건설, 지역인적자원개발 시범지역 선정, 젊은 교육열기 등을 교육혁신의 가능성을 보여주는 요소로 인식하고 이러한 객관적 현실 진단의 기초위에서 다양한 학교경영 혁신 사업을 장기적 안목에서
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학교조직의 특성
Ⅳ. 경기도 및 충청북도 교육행정직 공무원의 직무만족도 분석
1. 제도적 측면의 직무만족
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학교육. Vol.32, 2009.3.
pp. 68~72.
권정언, “학교경영의 자율화를 위한 기본적 접근,” 충북교육. 제 121호, 2009. 6. pp.21-26.
金信福, “교육행정의 자율화,” 새교육. 제401호, 2009. 3., pp.42~49.
대한교육연합회, 자율과 책임을 다지는 교육. 제36회
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학교.
최준열 (1992). 농어촌 소규모 국민학교 통·폐합과 학교경영 개선. 교육학논총, 54-68.
통계청 (1991-95). 한국통계연감.
한준상 (1992). 농어촌 학교와 지역사회 발전의 방안. 서울: 한국교육개발원.
한국교육행정학회 (1995). 교육재정론. 서울:
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학교 및 범위
2) 초빙교사 범위
3) 초빙교사 대상자의 자격
4) 초빙임용 요청절차
5) 초빙교사 인사관리
Ⅵ. 학교운영위원회의 사례
1. 행사 운영 위원회
2. 조사 활동 위원회
3. 학교 경영진단 평가 위원회
4. 홍보 위원회
5. 학교 발전기
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