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측정하기
≪ 사 진 ≫
색실의 길이를 동일하게 한다.
≪ 사 진 ≫
색실을 직접 사물에 재어보며 길이를 비교한다
≪ … 중 략 … ≫
2. 넓이 측정 교구
퍼즐을 이용하여 넓이 측정하기
≪ 사 진 ≫
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교구소개
2) ‘퀴즈네어 막대’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5) 퀴즈네어 막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로)
2. 칠교판. 탱그램(tangram)
1) 교구소개
2) ‘칠교판’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5)
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교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 지도 사례
1. 이런 이유로 선정했어요
2. 체험의 실천
1) 칠교놀이의 제작 및 원리 이해
2) 여러 가지 평면도형 만들기
3) 여러 가지 모양 만들기
4) 도형의 넓이 비교
Ⅴ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀
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및 행동의 형식화에 도움을 줄 수 있다
8. 측정 학습의 목적에 충실할 수 있다
9. 수학적 사고력(추론)을 신장시킬 수 있다
10. 문제 해결학습을 강화할 수 있다
Ⅵ. 학습도구(교구, 수학교구) 계산기의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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측정 탐구
1) 도형의 둘레와 넓이 사이의 관계 탐구하기
2) 평면도형의 넓이 구하는 공식 만들기
6. 도형 탐구
1) 도형의 합동
2) 도형의 대칭
3) 도형의 닮음
7. 비와 비율 탐구
8. 확률 탐구
Ⅳ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 보충
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실천 정도 등 성과지표 개발 및 측정
-정기 자체 평가를 통한 개선 방안 도출 및 환류
-외부 전문가 자문단 구성 및 운영을 통한 평가와 개선 의견 수렴 ▣ 직무에 대한 이해 및 응시 취지
▣ 직무수행 방향 및 비전
▣ 구체적 실천방안
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