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특수교육학} 양서원, 1999.
김정권, {특수학교 교육과정} 대구대학교 출판부 1996.
박상희 외, {유치원 교사를 위한 특수아동교육} 동문사,2004.
이소현 외, {특수아동교육} 학지사, 1998.
정동영 외, {특수교육 비전 2020} 국립특수교육원, 2000.
김원경
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특수교육원 www.kise.go.kr
“특수교육과 장애인 복지의 이해”, 2003, 박원화, 성수국, 육주혜 공저
“장애인 복지의 이해”, 2004, 강영실, 도서출판사 신정
“특수교육실태조사서”, 교육부 서 론
본론 - 원인 분석
1. 기본적 교육권의 보장
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자재 배치 등을 기본으로 한 실습실 확충을 도모해야 한다.
참고문헌
◇ 교육부(2000), 제7차 특수학교 교육 과정 전자 교과서, 대구대학교
◇ 김병하(1999), 제7차 특수학교교육과정의 성격과 구조, 현장특수교육원, 국립특수교육원
◇ 김정권 외
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특수교육과정의 개정 방향, 대구 : 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회
이효자 외4인구분서 외(1990), 특수교육학, 교육과학사
이태영(1990), 특수교육의 원리, 대구대학출판부
현장특수교육(2000), 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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미술치료에서 일어나는 모든 것은 전이관계 내에서 일어나는 것이다.
절충이론은 치료는 성장이고 그 성장은 신비라는 믿음과 일치한다. 미술치료사는 내담자와 함께 내담자의 성장에 참여한다. 미술치료사도 역시 성장해야 한다. 여기에서
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특수교육원 - 포스트모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 1999
교육부 - 특수 학교 교육 과정, 1998
박승희·강영택·박은혜·신현기·이효신·정동영 - 특수교육발전 5개년 종합대책 수립을 위한 기초연구, 교육인적자원부, 2001
박승희 - 일반학급
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특수아동의 통합교육』 우석대학교 특수교육연구소. 1995
『특수교육학』 김승국. 양서원. 1997
『현장특수교육』 국립특수교육원. 1998년 겨울호
『특수교육학 정해』 박태희. 이서원. 1996
『2000년대 특수교육 어떻게 달라지나』 교육부. 1997
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특수교육 특강, 강학구(1997), 특수교육
2. 특수교육학, 김승국(1995), 양서원
3. 특수아동의 이해와 지도, 최중옥(1997), 교육과학사
4. 교육인적자원부 - http://www.moe.go.kr
5. 국립특수교육원 - www.kise.go.kr/
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특수교육학연구
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이효자 외(1996), 특수교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원
이효자, 장애학생 전환교육
황윤의, 장애학생의 전환·직업·진로교육, 성남공업고등학
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특수교육행정의 발전방안, 석사학위논문; 고려대학교교육대학원, 1992.
교육부, 특수교육진흥법령개정 해설자료, 서울: 선명인쇄, 1998.
김승국, 특수교육 교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세
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