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친일파란 무엇인가
1) 친일파의 정의와 범위
(1) 친일파의 정의
(2) 친일파의 범위
2) 친일파가 왜 지금까지 논란이 되고 있는가
2. 일제의 식민지 통치방식과 교육정책
1) 1910년대 무단통치와 식민통치의 실상
(1) 식민지 정책
(2)
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식민지 피지배기 법제의 기초」법제연구 제8호, 1995
김성례,「일제말기 노동력 수탈정책 : 법령을 중심으로」,일제식민지정책 연구논문집, 한국학술진흥재단, 1995
신영숙,「일제시기 조선인 군위안부의 실태 및 특성에 관한 연구」일제식민
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식민지 잔재 청산의 역사적 정당성
Ⅱ-2. 식민지 잔재청산의 정당성과 현실성 사이의 괴리
(1) 친일파 확인문제 및 친일파 자손에 관한 문제
(2) 현실정치에서의 왜곡 가능성
(3) 법제적인 어려움
Ⅱ-3. 현실에서의 어려움
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개화운동
제14장 열강세력의 침입과 동학농민전쟁
제15장 독립협회운동과 대한제국의 개혁정치
제16장 항일의병활동과 구국계몽운동
제17장 일제의 식민지수탈과 민족해방운동
제18장 민족의 해방과 분단체제의 형성
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친일파 처단
- 학생중심, 동맹휴학, 6.10만세 운동, 광주학생항일운동
- 1930년대 민족말살 정책대항, 민족문화수호운동(국학운동), 민족실력양성운동
29. 식민지 교육
- 교육정책 목표 : 우민화 교육을 통한 한국인의 황국신민화
- 자주독립정신
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식민지화 정책
드골의 저서 『희망의 회고록』에서는 프랑스가 탈 식민지화의 길에 접어들게 된 두 가지 동기를 지적하고 있다. 우선 식민지를 계속 추구하는 것은 프랑스의 능력을 넘어서는 것이라고 지적하고 있으며 식민지 정책은 파괴적
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정책을 펴면서부터 만화(漫畵)로 통일되었다. 박인하, 『만화를 위한 책』, 교보문고, 1997, p.53.
국립국어원의 표준국어대사전에서는 만화(漫)를 ‘이야기 따위를 간결하고 익살스럽게 그린 그림. 대화를 삽입하여 나타낸다. 사물이나 현상의
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식민지 현실에 대한 고뇌와 갈등, 그리고 역사에 대한 소명의식과 함께 고향과 자연적인 공간에 대한 그리움과 동경을 보여주고 있다. 이러한 사실은 윤동주가 역사적 현실 속에 자신을 투신하려고 하는 한편으로 식민지 현실에서 벗어난 자
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정책개발에 박차를 가하고 있다. 저출산 및 인구고령화는 사회문제로서가 아니라 새롭고 필연적인 변화로 받아들여져야 한다.
최근 출산율이 아주 낮은 수준에 머무르고 있어, 대책마련이 시급한 것이 사실이다. 그러나 저출산 현상은 결코
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정책의 전개과정
1) 1945년~1960년 : 교육 재건과 초등교육의 완전 취학
이 시기의 교육은 일본 식민지 교육의 잔재를 극복하고 한국전쟁으로 파괴된 초등교육을 복구하는 시기였다. 한국전쟁은 교육시설을 파괴했을 뿐만 아니라 초등 취학을 지
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