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카메라맨 미국 의 대표적 촬영기사 12인, 1984
아리혼 외 2명, 이동촬영 Ⅰ, 문화체육관광부, 1982
유영심, 드라마·영화촬영지 관광활성화 방안에 관한 연구, 영남대학교, 2010
윤장호, 촬영에 대한 제작과정 연구 동국대학교, 2006
안형준, 사진촬영
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카메라맨 협회(2006), 영상세미나,5, MBC문화방송
진풍(2009), 영상의 미학적 표현기법에 대한 연구 : 장예모 감독 작품을 중심으로, 동명대학교
최종찬(2009), 영상매체를 활용한 한문과 교수학습 방법 연구, 공주대학교
최진영(2003), 영상미디어를
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카메라맨은 항상 무엇을 전달할까를 생각해야 한다. 그 다음 누구를 무엇을 영상으로 내 보낼까를 생각하고, 최종적으로 그 대상이 되는 모델을 생각하게 되는데 그 모델이 내 가족, 내 친척, 내 이웃이다라는 생각에서 카메라 앵글을 돌려야
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카메라맨은 항상 무엇을 전달할까를 생각해야 한다. 그 다음 누구를 무엇을 영상으로 내 보낼까를 생각하고, 최종적으로 그 대상이 되는 모델을 생각하게 되는데 그 모델이 내 가족, 내 친척, 내 이웃이다라는 생각에서 카메라 앵글을 돌려야
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카메라맨으로 잘못 호칭되는 경우가 있다. 그러나 카메라맨은 말 그대로 영상과 관련된 종합적인 기술자의 호칭이다. 반면에 카메라 기자는 뉴스를 만들어내는 일, 즉 주체자로서의 기자 역할을 강조하는 것이고, 또한 뉴스제작과 카메라를
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희열을 경험하고 영상제작인이라는 꿈을 꾸게 된 것 같습니다.
그래서 이제까지 관심이 있고 정열을 쏟았던 예술과 사회에 대한 관심과 욕구를 최대한 충족시킬 수 있는 곳은 방송이라는 판단을 하게 되었습니다. 그렇게 귀사의 모집에 지원
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과 유용성을 깊이 생각하게 되면서 이 길에 대한 확신을 가졌습니다. 이제는 지역사회의 발전에 중요한 역할을 하는 미디어를 제작하는데 보탬이 되고자 본사에 지원하게 되었습니다.
입사 후 제가 맡은 분야에 대한 전문적인 지식을 쌓아
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창의력은 다양한 경험으로 여러 관점에서 생각하며 기를 수 있다고 생각합니다. 중학교 시절 카메라맨과
PD로 방송부 활동을 하며 EBS 방송국 견학, 교내 외 행사를 진행했고 다양한 방송 장비를 배웠습니다.
PD로서 전체적인 계획 수립과 실
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1.성장배경 및 본인의 가치관 등
-타고난 ‘꼼꼼함’과 갈고 닦은 ‘창의력’
창의력은 다양한 경험으로 기를 수 있다고 생각합니다. 중학교 시절 카메라맨과 PD로 방송부
활동 중 담당 선생님과 방송부원 간의 다리 임무를 수행하며 계획
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카메라맨과 PD로 방송부 활동을 하며 EBS 방송국 견학, 교내외 행사를 진
행했고 다양한 방송 장비를 다뤘습니다. PD로서 담당 선생님과 전체적인 계획을 수립했고
아나운서, 엔지니어, 카피라이터의 역할을 먼저 나서서 배우며 다양한 상황을
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