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개인의 관계
(3) 역사와 과학, 도덕과의 관계
(4) 역사의 인과관계
(5) 진보로서의 역사와 지평선의 확대
3. 역사에 대한 우리들의 인식과 그 의미
4. 카의 ‘역사란 무엇인가’에 대한 비판적 고찰
5. 역사의 진보, 그 풀리지 않을 숙제
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카의 역사관에 대해 쓰는 것으로 했다. 책표지도 넣고 싶어서 복사하였다.
11월 19일 수요일
논문을 읽어보기로 했다. 대충 훑어본 후 두 개의 논문에 들어있는 내용을 분류해서 어디에 쓸 것인가를 결정했다. ‘카의 비판적 현실주의 국제정
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비판은 카의 역사관이 모두 잘못되었고 가치가 없다고 주장하려는 것이 아니다. 오히려 이는 카 자산이 견해와 일치한다고 볼 수 있는데 시대가 변했기 때문에 시대의 사회적 산물에 하나인 역사가의 연구에 대한 평가도 달라져야 한다는 것
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비판적으로 사고함으로써 보다 진정한 역사에 도달 할 수 있을 것이며 그 가운데 역사가 현재에 주는 교훈을 바로 배울 수 있을 것이다.
<참고문헌>
이희근- 한국사는 뜨겁다
이동철- 삼국통일과 한국통일
E.H 카- 역사란 무엇인가
조지형
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비판한 사상가로는 경험에 의한 반증가능성을 내세워 귀납주의를 비판한 과학철학자 카를 포퍼가 있다. 또 미국의 철학자이자 논리학자인 W.V. 콰인은 대부분의 현대경험론자가 전제하고 있는 분석적 진리와 사실적 진리의 구분이 아무 근거
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카를 마르크스 프리드리히 엥겔스, 이진우 옮김, 『공상당 선언』, 책세상, 2002.
칼 맑스, 김호균 옮김, 「독일어판 서문」, 『정치 경제학 비판 요강 Ⅰ』, 도서출판 백의, 2000.
호미 바바, 나병철 옮김, 『문화의 위치』, 소명출판, 2002.
홍문표
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비판했다. 이 의원은 그 사례로 "전남이 올해 제주도에 (해저터널과 관련)국제심포지엄을 공동 개최하자고 제안했지만 제주도는 지난 5월 공문을 통해 불가피한 사정이 있어 참여할 수 없다고 밝혔다"는 사실을 공개하며 불쾌한 감정을 드러
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카. 학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영 -------------22
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램 --------------------22
Ⅲ.결론 -------------------------------------------------26
<표 목차>
<표1> 영국의 교육개혁 사항 ---------------------------
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카. 문제 해결 및 비판적 사고 47
타. 글로벌 교육 48
파. 교육 혁신 및 미래 교육 48
하. 지역사회와의 연계 48
거. 인성 교육 48
너. 유아 교육 49
더. 성인 교육 및 평생 학습 49
러. 기타 49
머. 개별 사례 분석 50
버. 교사의 대처 방법
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카. 문제 해결 및 비판적 사고 47
타. 글로벌 교육 48
파. 교육 혁신 및 미래 교육 48
하. 지역사회와의 연계 48
거. 인성 교육 48
너. 유아 교육 49
더. 성인 교육 및 평생 학습 49
러. 기타 49
머. 개별 사례 분석 50
버. 교사의 대처 방법
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카. 문제 해결 및 비판적 사고 47
타. 글로벌 교육 48
파. 교육 혁신 및 미래 교육 48
하. 지역사회와의 연계 48
거. 인성 교육 48
너. 유아 교육 49
더. 성인 교육 및 평생 학습 49
러. 기타 49
머. 개별 사례 분석 50
버. 교사의 대처 방법
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카. 문제 해결 및 비판적 사고 47
타. 글로벌 교육 48
파. 교육 혁신 및 미래 교육 48
하. 지역사회와의 연계 48
거. 인성 교육 48
너. 유아 교육 49
더. 성인 교육 및 평생 학습 49
러. 기타 49
머. 개별 사례 분석 50
버. 교사의 대처 방법
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카를 마르크스 (Karl Marx) - 역사 유물론 42
2. 막스 베버 (Max Weber) - 사회적 행위와 역사적 이해 42
3. 에드워드 팔머 톰슨 (E.P. Thompson) - 노동계급 형성론 43
4. 페르낭 브로델 (Fernand Braudel) - 장기지속과 구조적 역사 44
5. 미셸 푸코 (Michel Foucault
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