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학습이론)의 정의
Ⅲ. 구성주의(구성주의학습이론)의 발달
Ⅳ. 구성주의(구성주의학습이론)의 목적
Ⅴ. 구성주의(구성주의학습이론)의 중요성
Ⅵ. 구성주의(구성주의학습이론)의 교수학습원리
Ⅶ. 구성주의(구성주의학습이론)의
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역할
5) 문화 양식의 변화
6) 국내 문화 양식에 관한 사항
7) 공익성으로서의 시각예술
8) 세계의 시각예술
4. 기본구성 요소 Ⅳ: 미술 비평
1) 기본 개관
2) 기본 디자인의 연구
3) 기본 디자인의 응용
4) 예술적 분위기에 관한 사항
5) 미적
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교육 내용 및 활동
3. 일과 구성
Ⅳ. 교육 과정의 운영, 계획 -5
Ⅴ. 물리적 환경 구성
1. 실내 환경 구성 -5
1) 유아 활동실의 물리적 환경 구성 원리
2. 실외 환경 구성 -6
1) 실외 환경 구성 원리
Ⅵ. 교사의 역할 -6
Ⅶ. 평
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교육)의 기본방향
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설
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학습이 이루어지는 것이 바람직하다. 교육과정의 지역화는 지역사회에서의 생활경험에 기초한 학습이 이루어지게 하는데 효과적이다.
둘째, 교사의 교육과정 운영능력을 신장시켜줄 수 있다. 학교교육이 학교와 지역, 학생의 특성을 고려하
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학습하는 내용에 대한 손유희를 함으로써 주의를 집중 시킬 수 있고 흥미를 이끌어 낼 수 있다.
노래 CD, 가사판
전개
1.여러 가지 도형모양을 보여주며 이야기를 나눈다.
-여러 가지 도형모양 : 원, 정삼각형, 직 각 삼각형, 이등변 삼각형, 정사
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교육의 정의
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 목표
1. 인간 존중의 자세를 지닐 수 있는 교육이어야 한다
2. 사회구성원 각자가 정보 사회에 대한 책임감이 있음을 인지하도록 하여야 한다
3. 자율적인 행동 통제가 이루어져야 한다
4. 공동체 의식
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교사연수기관이 필요하다
교과과정 채택이 이루어지면 이에 대비한 교사연수가 실시되어야 한다. 정책적인 방향이 정해져야 할 문제이긴 하지만 전문담당교사, 특별활동교사, 인접관련교사, 담임교사 등 역할에 따라 교육내용 및 방법이 다
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교육
Ⅱ. 영유아교육의 이해 및 개념
1. 영유아교육의 이해
2. 영유아교육내용의 개념
Ⅲ. 영유아교육의 특수성
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 양면성
3. 교사의 역할
Ⅳ. 영유아교육의 목적 및 목표와 특성
1. 영유아교육의 목적
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학습목표를 개인적 욕구와 결부
▷흥미와 적성에 부합된 학습과제 선택
▷긍정적 자아개념
▷동일시
▷호기심의 자극
학습의 발전
컴퓨터 수업
개방교육
※ 참고문헌 : 송인섭 외, 2000, 「교육심리학」, 양서원
여광응 외, 2001, 「교사를 위한
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