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특징
3. 자바의 플랫폼
4. 자바 프로그램의 유형
5. 자바와 닷 넷은 무엇이 다르고 무엇이 같다는 것일까?
6. 자바와 C/C++언어는 무엇이 다른가?
7. 자바 프로그램 개발 도구
8. 자바 활용분야
<결 론>
자바에 대한 생각들과 앞으로의 자
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Graphics Port)
6. 모듈
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CG사용 이전의 특수효과 - CG사용 이후의 특수효과
1-4. 미니어처(Miniature)
1-5. 매트페인팅(Matte Painting)
1-6. 애니메트로닉스(Animatronics)
1-7. 광학합성(Optical Compositing/Optical Printing)
1-8. 로토스코핑(Rotoscoping)
2-1. 컴퓨터 그래픽(Computer Graphic)
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CG 영화를 선보일 수 없을 바에야 실패를 거울삼아 나날이 발전해 가는 모습을 보여주는 것이 중요하다. 헐리우드영화도 하루아침에 CG SFX를 활용한 것은 아니다. 많은 시행착오와 기존 특수효과간의 조화를 통하여 얻어진 노하우를 익히고 전
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활용에 관한 연구, 이대 석사논문
이용순·김선태(1991) - 학교 교구 설비 기준 개정을 위한 기초연구, 대한공업교육학회지
이홍우(1986) - 교육과정탐구, 서울 : 박영사
조성진(1994) - OHP 활용과 TP의 자작, 지성의 셈
허운나(1991) - 컴퓨터를 이용한
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그래픽 등 다양한 멀티미디어 자료를 포함한 프레젠테이션 자료를 만들어 발표해 보기
3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅) 활용학습
① 공공장소에서 경험했던 불쾌한 일을 문서작성 프로그램을 작성하고 이를 서로 돌려 보면
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problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
5. 수업 과정
참고문헌
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특징
1. 서비스
2. 자원의 공유
3. 상반된 역할
4. 위치의 투명성
5. 플랫폼의 독립성
6. 메시지에 근거한 정보 교류
7. 서비스의 포장
8. 확장성
9. 신뢰성
Ⅲ. 클라이언트/서버시스템의 구조
1. 클라이언트 부분
2. 서버부분
3. 네트워크
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컴퓨터와 문자 통신은 시각 장애인에게 그림의 떡이었다. 정보 통신의 발달은 시각 장애인에게 오히려 소외의 아픔을 안겨 주었다. 점자 스크린 개발이 시각 장애인에게 자유자재로, 무한정 문자를 활용할 수 있게 하는 것은 아니지만, 그들
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적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교수?학습 모형
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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