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와 학생이 직접 만나는 교실에서는 문제를 서론 토론하면서 심리적 교감을 가질 수 있는 인성교육의 시간을 늘릴 수 있다. 각 교과의 단위시수가 감소되더라도 웹을 통해 부족한 시간을 보완하고, 컴퓨터 보조학습 중 자료 수정이 가장 용이
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Computerized Adaptive Testing)
- 빠른 시간 내에 적은 수의 문제를 가지고 학습자의 능력을 정확하게 측정하기 위해서 개발
4. 컴퓨터 매개통신(CMC : Computer Mediated Communication)
- 컴퓨터를 정보통신망과 연결하여 사용자간의 정보공유와 교환, 의사소통
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컴퓨터는 전세계에 산재한 생생한 각종 화상, 사진, 그림, 문자 등으로 된 시청각정보를 학습의 현장으로 바로 불러올 수 있게 되었고, 이를 CAI(Computer Assisted Instruction)와 연결할 경우 학습자는 교사의 도움 없이도 세계의 정보망을 통해 새로
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컴퓨터의 활용
2. 지도의 실제
1) 토의 학습
2) 실습
3) 구안학습
4) 시청각 학습
5) 관찰, 실험, 조사
6) 시범 학습
7) 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8) 그룹학습
9) 자원 인사 활용
Ⅱ. 실과과 팀티칭학습지도(교육, 수업)
Ⅲ. 실과과 실습중심학
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와 같은 조건반사, 공포반응이나 불안반응(손바닥 땀, 가슴 두근거림)등을 말한다. 반면에 수의적 반응은 의도에 의해서 조절이 가능한 행동을 말한다.(예:TV채널 돌리기, 문 열기)조작적 조건형성은 바로 이수의적 행동의 학습기제이다.
Ⅳ.
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와 같은 조건반사, 공포반응이나 불안반응(손바닥 땀, 가슴 두근거림)등을 말한다. 반면에 수의적 반응은 의도에 의해서 조절이 가능한 행동을 말한다.(예:TV채널 돌리기, 문 열기)조작적 조건형성은 바로 이수의적 행동의 학습기제이다.
Ⅳ.
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보조원으로 활용
- 이 대안을 가정 학습 과제 전략과 함께 적용하는 방안도 강구해 볼 수 있다. 1. 교육공학의 성격과 수업매체 선택·활용
▶교육공학이란??
2. CAI의 성격과 코스웨어
▶컴퓨터 보조수업이란??
▶코스웨어란??
▶코스
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)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
참고문헌
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와 무게를 고려하여 설계
제작하여 준비하는 시간과 번거로움을 줄여 활용도를 높일 수 있다.
특별실에 비치해 놓으면 수시로 학생들이 조작해봄으로써 자기 주도적 학습 효과를 거둘 수 있다.
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있다
직접 실
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컴퓨터 통신을 이용한 멀티미디어 원격교육
Ⅳ. 원격교육의 성격
Ⅴ. 원격교육과 면대면학습
Ⅵ. 원격교육과 원격의료
Ⅶ. 원격교육의 수업모형
1. 강의식 수업
2. 대화식 수업
3. 탐구?발견적 수업
4. 안내적 수업
5. 토의식 수업
6.
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