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활용에 도움을 주지 못하고 있다고 이야기했다. 또한 80% 이상의 교사들은 그들의 학교에서 교사들이 이용하기에 매우 제한된 시설들을 갖고 있다고 대답했다. 우리 나라의 학교에서 교사들이 공학을 활용하기에 적절한 시설과 교육 환경을
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과 자율적인 생활태도를 가지게 한다.
이상과 같이 초등학교의 교육목적을 실현하기 위하여 설정된 도덕과, 국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초
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교육과정의 문제점
- 선택중심 교육과정이 지방화분권화의 정신을 살리지 못 하고 있다.
- 교과선택을 위한 교과목 안내와 진로지도와 대학전형자료 및 내신반영관련성에 관한 정보가 부족하다.
- 선택교과 선택을 학교가 주도적으로 하고 있
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교육을 받을 수 있다.
그리고 11-12학년(Senior School)은 대학진학을 원하는 학생이 선택하는 과정이며 대학진학을 원하지 않는 학생들은 10학년까지만 마치고 곧장 직업전선에 뛰어들거나 국가에서 운영하는 TAFE(Technical and Further Education)라는 주
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교육과정 운영이 학교 경영의 중심 활동이 되도록 한다.
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
① 공동교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한
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음악, 미술, 건축들의 영역도 교육과정에 통합.
3년과정의 수학교육과정에는 대수, 기하, 삼각법, 기초미적분등의 전통적인 학습영역이 포 함.
컴퓨터 수학도 포함.
수학의 역사, 주요 수학자들의 업적들, 건축과 예술에서의 수학, 통계의 해석
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교육 특수성의 이해
가. 유아교육의 특수성 정의
나. 유아교육기관의 다양성
다. 유아교육의 대상
라. 유아교육의 양면성
마. 유아교육의 교사의 역할
2) 유아교육의 교수학습 매체와 교재교구
가. 유아교육의
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과에서의 수준별 교육과정의 운영과 수행평가의 실시가 지금까지의 교육의 근본적인 문제를 해결, 완화하기 위한 하나의 방법으로 보아, 이의 성공적인 정착을 위해서 교수학습자료와 평가문항의 개발보급, 교육환경과 여건의 조성, 특히 현
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과(연간 최소 시간수)-도덕(68), 국어(136-170), 사회(102-136), 수학(136), 과학(136), 체육(102), 음악(34-68), 미술(34-68), 가 정(34-68), 기술ㆍ산업(34-68), 영어 (136)
선택교과-한문, 컴퓨터, 환경
⑨ 제 7차 교육과정(2000년 이후)
-다양성 추구, 학생중심의 교육
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과목인 수학은 여러 가지 모양, 크기의 비교를 시작으로 하여 수 가르기와 모으기, 부등호식을 거쳐 10의 배수 중 두 자리 수의 덧셈, 뺄셈까지를 그 내용으로 하고 있다.
참고문헌
노종희 외(1996), 교육제도론, 도서출판 하우
서울대학교 인문
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