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냄새를 맡아 사물을 알 수 있다. 나는 ( )으로 모든 것을 생각하는 습관이 생겼다. ( )으로 사물을 아는 것이야말로 가장 올바로 아는 것이다. 나는 몸이 부자유스럽다는 이 약점으로, 오히려 나와 같은 처지에 놓여 있는 사람들에게 본보기가
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켈러에게 사물의 이름을 알려주고, 알파벳을 가르쳤다. 또 그녀가 대학을 진학하고자 하였을 때 함께 대학의 수업을 들으며 헬렌의 손바닥에 교수님의 강의를 적어주고, 또 헬렌이 가는 모든 곳을 함께 해주었다. 설리번 선생님의 끝없는 인
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1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1) 교수조건
2) 교수방법
3) 교수결과
6. 교수설계 모형
1) 교수설계의 일반 모형
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
7. 교사와 교수설계
※ 참고자료 ※
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켈러 저,2001,생명의 느낌,양문 출판사 Ⅰ. <생명의 느낌>과의 첫 만남
Ⅱ. 옥수수와 평생을 함께 한 유전학자, 바바라 매클린톡
Ⅲ. 바바라 매클린톡의 아우라
1. 여성 과학자로서의 특성과 성과
2. 생명을 있는 그대로 바라보라!
3. “
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켈러『예술 앞에선 철학자』, 김현희 옮김, 이론과실천, 2003
김문환, 『사회미학입문 예술과 윤리의식』, 소학사, 2003
김광명, 『삶의 해석과 미학』,문화사랑, 1996
아리스토텔레스, 『시학』, 천병희 옮김, 문예출판사, 2014
대브니 타운젠드,
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사물을 비추는 기능적 수단이 아니라 물리적 실체이며 사물처럼 사용된다. 위의 글, 같은 쪽 참고.
작가들은 빛 자체를 어떻게 조형화할 것인가에 그 중요성을 두고 실제로 작품에 적용하여 빛과 움직임을 이용한 공간과 지각에 대한 인식의
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