|
학 수업에서는 학습자 개인의 사적인 독서의 단계를 넘어 학생 서로의 반응을 나누고 반성하는 공적인 독서 단계로 갈 수 있도록 토의를 하는 것이 매우 중요하다 하겠다.
5. 학생들의 문학 경험보다 문학 텍스트에 관한 지식이나 문학사 같은
|
|
|
지도내용
2. 장단
3. 시김새
1) 시김새의 종류
2) 교과서 국악곡의 시김새별 분류
4. 형식
1) 빠르기에 따른 형식
2) 엮음형식
3) 메기고 받는 형식
4) 셈여림과 빠르기
Ⅸ. 초등학교국악교육의 교수학습모형구안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
학생들이 수업목표에 정확히 도달할 수 있도록 도와줄 수 있는 안내자가 되어야 하며, 학습 목표 달성에 필요한 어떤 자료라도 제시될 수 있어야 한다.
4) 전략적 교수 모형의 수업 적용
(1) 단계
① 단계 설정과 적용
전략적 교수 모형을 실제
|
|
|
학교출판문화원
2. 박정숙(2014), 건강증진 이론과 실제, 계명대학교출판부
3. 배상수(2012), 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
4. 손경만(2009), 운동행동을 예측하기 위한 단계적변화모형과 건강신념모형의 통합, 서울산업대학교 산업대학
|
|
|
기초한 수업 모형의 구안 원리
7. 배려 윤리에 기반한 초등 도덕 교육 현장 지도사례
8. 배려 윤리에 기초한 수업 모형의 구조화
9. 도덕과 교육 내용으로서의 배려 윤리
10. 배려 윤리의 교수 - 학습 모형 운영의 실제(실제 수업안)
결 론
|
|
|
단계적 질병과정 모형
1. 증상경험 단계
2. 잠재적 환자역할 단계
3. 의료접촉 단계
4. 의존적 환자역할 단계
5. 회복 및 재활 단계
II. 만성질환자 선정(A씨의 인구사회적 특성)
III. 만성질환자 A씨에게 질병과정모형을 적용하여 사례
|
|
|
학습체제 모형
Glaser는 수업이 진행되는 과정을 하나의 체제로 보고, 체계적이고 조직적인 학습모형을 처음으로 개발하였다.
(1) 학습체제 모형의 특징
수업의 한 단계 한 단계가 바로 뒤따르는 후속 단계의 활동을 결정하는 계속적인 결정과
|
|
|
림, 사진, 도표, 등 수집, 제작⇒학습 도움 자료 구성
4. 지도 자료 제작의 실제
1) 기본 학습 학습지
기본 학습 학습지는 주제 단위에서 기본 학습 요소와 기본적 지식을 익힐 수 있는 탐구 중심의 활동이 이루어지도록 구성하였다.
2) 선택 학
|
|
|
학습동기부여를 위해 스스로 점검하기
3. 자아개념-긍정적 자아 갖기
4. 긍정적 자아개념 갖기
5. 목표를 세우는 방법
6. 올바른 목표를 세우는 방법
7. 자기주도학습 실천하기
8. 진로 선택을 위한 단계 및 실제
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문
|
|
|
학, 학지사
-http://www.mspil.co.kr/
-http://blog.naver.com/rlovpooh/2783614 1.Peer teaching의 개념 및 정의
2.Peer teaching 수업모형의 장점
3.Peer teaching 수업모형의 단점
4.Peer teaching의 활용절차
5.Peer teaching의 활용사례
◈ 한문 수업에서의 peer teaching 활용
|
|
메뉴펼치기
