|
사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 [방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 D형] 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습
|
|
|
학습 방법
1) 교수전략
2) 내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
[4] 교수-학습 원리의 활용사례에
|
|
|
학위논문 공주대학교 교육대학원 도서관교육전공 1996
홍원정, 공공도서관의 독서교육 프로그램의 문제점과 개선방향, 석사학위논문 계명대학교 교육대학원 사회교육전공 1996 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공공도서관의 독서진흥 활동
1. 현장학습
|
|
|
학습 집단 편성
Ⅴ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 절차
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 향후 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 방향
Ⅷ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 평가
|
|
|
학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 양미란 석사학위논문
학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한
|
|
|
학습이론(Fosnot, 1996)인 것이다.
Ⅷ. 결론
연구를 통해 문제중심학습이 문제해결력 향상, 의사소통 기능과 집단 기능 함양, 능동적인 학습활동 조장, 실제 생활에 도움이 되는 여러 기능과 지식 습득에 매우 유용한 학습방법임을 알 수 있다. 물
|
|
|
학 일기를 마인드맵으로 나타낸 후 노트에 직선 식으로 적은 것이다. 일기는 하루 분량을 한 장의 마인드맵으로 완성하는 것이 보통이다.
Ⅴ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 사례
이 과정 안은 마인드맵 학습법으로 수업을 하기 위해서 작성
|
|
|
학생들에게 에너지 전기 절약 강화 방안 연구, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에너지절약교육의 목적
Ⅲ. 에너지절약교육의 중요성
Ⅳ. 에너지절약교육의 원리
Ⅴ. 에너지절약교육의 방법
Ⅵ. 에너지절약교육과 체험활동(체험학습, 현장학습
|
|
|
학적 태도와 측정능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 측정하기의 개념
2. 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계
3. 유아수학교육에서 측정하기의 포함된 목적
4. 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예
1)
|
|
|
실제,문영각
정봉주(2003) / SCM, 한국전자거래진흥원, 단행본 1.서론
2.SCM의 정의
3.SCM의 필요성
4.SCM도입 효과
5.전통적 자재/생산관리와의 차이점
6.SCM 구축 단계
7.SCM 전략과 IT혁신
S.8CM의 국내외 현황
9.SCM의 시장현황 및 전망
10.SCM의
|
|
메뉴펼치기
