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학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
1) 창의성 있는 수업분위기
2) 활기성 있는 수업분위기
3) 치밀성 있는 수업분위기
4) 온화성 있는 수업분위기
6. 수업분위기 관찰 분석(네 가지 범주의 점수를 환산함)
1) 창의
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학교편집부, 보건교육, 한국방송통신대학교, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 중년(노년)의 절주교육
[그린의 프리시드-프로시드 모형(PRECEDE-PROCEED모형) 적용]
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] - 사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인
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사례에 대해 구체적으로 서술
1. 문제 해결과정의 장점
1) 최초의 마을기업 ‘생활협동조합’
2) 마을기업과 마을고용
3) 마을공동체의 공동 행사 및 다양한 동아리 활동
4) 정착되는 공동 마을 살이와 대안학교를 통한 교육시
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학의 연구 동향 분석. 상담학연구.
김정택 외(1993). 상담가 교육에 대한 연구. 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료.
손은정 외(2003). 상담자의 자기 성찰(reflection)과 전문성 발달. 상담학연구.
김계현(1995). 바람직한 전문상담의 모형. 대학생활연
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학교영어교육의 개념
Ⅲ. 초등학교영어교육의 필요성
Ⅳ. 초등학교영어교육의 성격
Ⅴ. 초등학교영어교육의 목표와 내용
Ⅵ. 초등학교영어교육의 교수학습
Ⅶ. 초등학교영어교육의 사례
1. Classroom Routine을 만들기
2. Song, Rhyme, Chan
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사례
Ⅶ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 모형
1. 창의적 사고를 촉진시키는 분위기 조성
2. 창의적 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법 지도
1) 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 자시 점검해 본다
2) 아이디어의 계통도를 만든다
3)
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학
17. 학습조직
Ⅷ. 신경영혁신 기법들 중 몇 가지 세부사항
1. 아웃소싱
2. 핵심역량
3. 전략적 제휴
4. 스피드 경영
5. 전환경영
6. 전사적 자원관리
7. EVA 경영
Ⅸ.신경영혁신 사례들 (한전, GM, HP, 모토로라, 현대)
서 론
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학 교과의 경우 속진중심으로 편성하되 단원학습 이후 확산적 사고유형의 문제를 제공하고 다단계 풀이 문제를 포함시키며, 전제 심화에는 프로젝트를 포함한 문제를 활용한다. 과학 교과의 경우 심화중심으로 편성하고 단원학습 이후에는
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학습의 내적 조건은 위에 기술된 두 번째 항목(학습자의 성질)에 해당되므로 교수의 조건이 된다. 그러나 그가 말한 학습의 외적 조건은 교수 조건이 아니라 실제 교수 방법이 된다.
교수 상황의 두 번째 주요한 측면은 바라는 교수 결과이다.
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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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