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사, 1998. 가. 수학과 내용 체계표
나. 단계별 내용
<1-가>
(1) 수와 연산 영역
(가) 수 세기
(나) 수와 숫자
(다)수의 읽기와 쓰기
(라)수의 순서, 대소 비교
(마) 수의 합성과 분해
(바) 십진기수법의 자리잡기의 기초
(사) 덧셈과 뺄셈
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사소통을 위해서 생성하고 있다.
- 통합적 CALL: 실제적 환경에서의 과업 중심과 내용 중심의 언어 활동을 권장하고 있다.
2. 특성
- 컴퓨터는 다양한 학습 자료를 흥미롭고 입체적으로 제시할 수 있기 때문에 학습자의 정의적 필터가 내려가
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학습경험(학습내용)의 선정 ♤
♤ 학습경험(학습내용)의 조직 ♤
♤ 교육과정 평가의 모형 ♤
♤ 전통적인 교과의 분류 ♤
♤ 피닉스의 의미의 영역 ♤
♤ 브로우디의 인지적 평가적 지도 ♤
♤ 피터스의 지식의 형식 ♤
♤ 브
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학습활동과정에서 교사와 학생의 협력에 의해 현장에서 구성된다.
특징 : 일정한 조직 방법 않다.(다양한 조직방법)
* 교육과정의 수는 학생수 만큼 존재하는 것이 이상적
* 학습자의 흥미와 자발성을 특히 중요시한다.
* 현실적인 문제해결
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사용한다. 생각, 상상, 느낌, 신체적 활동은 모든 것을 놀이로 가져간다. 정교하고 체계적인 노력은 학습자들이 생각과 느낌의 뉘앙스를 실험하고 발견하도록 도울 것이다. 결국 사고의 언어적, 시각화 도전은 좌우뇌의 정신적 활동의 통합의
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발전 및 특징
Ⅸ. 기업 커뮤니케이션트레이닝이론
1. 성공기준과 평가기준
1) 문제명명 및 문제설명의 단계
2) 문제해결 및 검토와 결정의 단계
2. 상담대화의 커뮤니케이션트레이닝모델에 관한 고찰
Ⅹ. 기업 품질경영이론
참고문헌
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사람이 배치되는 자리를 말함.
- 역할: 사회적 관계에서 어떤 위치를 점유하고 있는 사람들이 해야 할 것으로 기대되는 행 동의 범주를 말함.
- 지위: 어떤 사회적 체제 속에서 개인이 점하는 위치의 상대적 가치 또는 존중도.
- 규범: 사람들의
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기초한 / 비판적 문해이론에 기초한 언어교육법
1). 발현적 언어교육 접근법
(1) 특징
2) 다중지능이론에 기초한 언어교육 접근법
(1) 특징
(2) 교수방법
3) 독자반응이론에 기초한 언어지도
4) 비판적 문해이론에 기초한 언어지도
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사용 후 콕을 돌려 스위치 끄기
⑥ 중간 밸브 잠그기
121. 기능학습법 전제 ×3
① 일관성
② 숙달성
③ 반복된 성취
122. 기능학습법 단계 *3
1) 1차 단계 (인지)
2) 2차 단계 (고정)
3) 3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련
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학습지도에 임하는 어른의 손에 쥐어져 있다. 어른들이 어린이들의 좀 별난 생각과 좀 별난 행동을 수용해 주지 못한다면 창의성의 싹은 이내 꺾이고 시들어 버리고 말 것이다. 현대사회, 더 나아가 미래사회는 지식을 창조하는 고등정신 능
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