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발달 정도에 따라 다양한 개인의 특성과 개인차를 고려한 개별화 교육의 목적으로 해석할 수 있겠다.
③ 엄밀한 의미에서의 교육학이 체계화되었다고 볼 수 있다.
④ 교수의 단계를 인정하여 지식형성 과정으로 4단계설을 완성하였다.
⑤ 흥
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위하여 조용히 하는 태도를 기르고 좀 더 높은 수준의 도덕적 성장을 할 수 있을 것이다. 1. 도덕단계의 발달과 자율적 도덕인 육성의 도덕교육 : 콜버그(요약)
2. 콜버그 정의로운 공동체 이론에 비추어 본 경험 사례
3. 교과 지도 방안
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교육학회
이수(2008) / 비계설정이 학습자의 메타인지 발달과 학업성취도에 미치는 영향, 대구교육대학교
장수진(2005) / 메타인지 활성화 방안이 오류수정에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(상위인지, 초인지)의 정의
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사례에서 과실 또는 과오 여부를 결정하는 법적인 기준이 되는 표준은 ( )표준이다.
3 "설명 및 동의"가 의미하는 바를 기술하고, 환자로부터 동의서를 받을 때 포함시켜야 하는 사항들을 나열하시오.
1) 설명 및 동의의 의미
2) 환자로부터
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발달의 원인 - 도덕적 상상력
③ 공감을 통한 도덕의 일반화
Ⅲ. 사례 적용과 분석
1. 나의 사례를 통해 살펴 본 흄의 철학
2. 우리 주변의 사례를 통해 살펴 본 흄의 철학
Ⅳ. 교육 적용
1. 공감교육의 필요성
2. 초등
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발달 단계의 특성
2. 프로이드와 에릭슨 비교
3. 에릭슨 이론의 비판적 검토
피아제의 인지발달 이론
1. 인지발달의 주요 개념
2. 인지발달의 주요 원리
3. 인지발달의 단계별 특성
4. 도덕성의 발달 단계별 특성
5. 이론의 비판
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4. 행복관(幸福觀)
5. 정신분석학과 니일의 인간관
6. 아동관(兒童觀)
Ⅳ. 니일의 교육의 기본 원리 : 자유
Ⅴ.교육사상 및 교육 실천 사례
1. 섬머힐 학교
2. 니일의 교육방법
3. 니일의 자율교육
Ⅵ. 교육사(敎育史)적 의의
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교육자의 할 일은 이 정렬관계에 입각하여 인간의 마음의 역사적 전개과정에 관한 몇 가지 불확실한 단서를 기초로 하여 그 단서가 허용하는 범위 내에서 개체 발달의 각 단계를 정확하게 규정하는 것이다.
존 듀이는 홀과 상당한 공통점을
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교육론』, 백의
네이버 백과사전 1. 들어가며
2. 정신분석학적 도덕심리학
가. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
나. 인성의 구조
다. 도덕성의 형성과 발달 과정
라. 도덕교육적 시사점
3. 경험사례
가. 나의 분석
4. 교육에 적용 방
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도덕성의 발달 정도가 부모와 자녀와의 관계에 따라서 상당히 커다란 변화를 보인다. 자녀들은 부모의 생활양식, 사고, 감정, 언어, 습관을 자연스럽게 본받게 된다. 또는 부모는 자녀의 생활을 지도하고 교육하는 통제자이기도 하다. 부모는
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