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교육 패러다임의 변화, 열린부모교육학회 정기학술대회, 2013.
원굉우, 유아 발달 특성을 고려한 유치원의 5가지 핵심 공간 계획요소에 관한 연구, 상명대학교 대학원 논문, 2022.
장선영, 복합외상을 경험한 여성의 미술치료 사례연구, 동국대
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요소를 포함한 보다 포괄적인 접근이 필요하다고 생각한다. 1. 도덕성 발달 이론의 개요
2. 사례를 통해 알아보는 콜버그의 도덕성 발달 이론
3. 콜버그 이론의 주요 특징
4. 콜버그 이론의 한계와 비판
5. 결론 및 개인적 소감
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콜버그의 도덕성 발달 이론을 보면서 느낀 것은 무엇보다 아이들에게 영향을 미치는 교사, 부모라고 생각이 들었다. 앞으로 그들을 마주하게 된다면 일방적으로 지식이나 정보 등을 제공하는 것이 아니라 그들에게 실제로 도덕적인 추론을
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도덕성의 개념 속에 상호 연관성, 조화, 비폭력에 대한 관심을 새로이 포함시킴으로써, 도덕성에 대한 우리의 개념화 및 이해 자체를 넓혀 주었다고 할 수 있다. 만약 우리가 콜버그와 길리건의 이론을 통합한다면, 도덕적 인간에 대한 구체화
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이론
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 레빈슨의 발달이론.hwp
2. 로에빙거의 발달이론.hwp
3. 비고츠키의 인지발달이론.hwp
4. 에릭슨의 발달이론.hwp
5. 콜버그의 도덕성 발달이론.hwp
6. 피아제의 인지발달이론.hwp
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단계)에 머물러있다. Kohlberg에 의하면, 이와 같이 도덕발달이 멈추거나 한 단계에 고착되는 이유는 개인이 현재 수준의 도덕적 추론방식을 반성할 충분한 기회가 없었기 때문이라고 한다.
초기의 횡단연구(4개의 연령집단 아동의 도덕성 발달
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Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.배려 윤리이론
1) 길리건의 문제제기
2) 길리건의 배려 도덕성 발달 과정
3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
Ⅲ.실제 사례의 적용
Ⅳ. 배려 윤리의 교육적 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문헌
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(3) 구체적 조작기 / (7세 ∼ 12세)
① 보존개념
② 분류조작
③ 서열조작
④ 구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 보다 최근의 연구
(4) 형식적 조작기 / (12세 ∼ 성인)
Ⅲ 결론 - 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
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단계
다른 사람의 장단점을 존중하는 태도를 가지며, 타인의 마음을 이해하고, 이분법적 사고에서 탈피하게 된다.
(10) 통합적 단계
에릭슨이 제시한 자아통합 대 절망의 단계보다 발달된 단계로, 매슬로우는 이 단계에 속해 있는 개인이야말
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교육 프로그램을 가지고 실시하지 못하는 것이 현실이다.
참고문헌
김동연(1978), 시각장애아의 자아개념 형성에 관한 연구, 한사대학 대학원
김청자(1991), 맹학생의 도덕성 발달에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원,
김미옥(2003), 장애인복지
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