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도덕성의 네 가지 구성 요소들을 제안하였다.
그에 따르면, 제 1 구성 요소는 도덕적 상황의 인지와 해석을 의미하며, 제 2 구성 요소는 이상적인 도덕적 행동의 추리 또는 판단을 의미한다. 또한, 제 3 구성 요소는 개인이 실제로 행하려고 추
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발달은 이성과 감정을 딱딱 반으로 갈라 이루어지는 일이 아니기 때문에 그 이후 ‘통합윤리발달설’이 나오게 되었다.
이렇듯이 여성이 남성보다 낮은 단계의 도덕성 발달수준에 머문다고 하여 성차별적 관점을 지니고 있는 한계성을 보였
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발달 행동은 상황이나 성격요인에 따라 달라질 수 있고, 개인의 가치와 권리를 중요하게 생각하는 서구 사회의 문화적 편향성을 보인다는 점도 비판의 여지가 있다. 그그의 연구가 남성만을 대상으로 한 만큼 여성의 도덕성에 대한 이해에 있
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도덕성 발달단계에서는 이타심이나 사랑 등의 정의적 측면에 대한 고려가 배제, 누락 또는 결여되어 있다.
끝으로, 콜버그의 도덕성은 남성이 여성보다 한 단계 높은 발달단계에 이른다고 하였다. 이런 성차는 많은 문제점을 안고 있는 것이
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도덕성을 가지지만, 반면에 여성은 법을 통한 정의구현보다 인간복지에 대한 책임이나 배려에 더 많은 초점을 두는 배려의 도덕성을 가진다는 것이다.
7. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
Kohlberg의 이론은 도덕성 발달에 관한 대표적
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