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교육의 연장으로서 개인에게 도덕성, 시간관념, 근면성, 정보, 기술, 대인관계, 사회관례 등을 가르친다. 학교에서는 특히 교사의 영향력이 막대하다. 교사의 자질, 성격, 연령, 성별, 교수방법, 실력, 종교 등은 아동과 청소년들의 사회성 발달
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정신분석학 이론
II. 인지발달이론
1. 타율적 도덕성
2. 자율적 도
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교육심리학 .개정판 . 서울 : 원미사
- 신명희, 박명순, 권영심, 강소연 (1998). 교육 심리학의 이해. 서울 : 학지사
- Anita E.Woolfolk (Trans.) (1997). 김아영외5(역). Educational Psychology.
서울 : 학문사
- Piaget이론(연도미상). Piaget인지발달이론 설명자료. 2
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도덕성 발달
1) 도덕성에 관한 접근들
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3) 각 단계별 도덕성의 특징
3. 청소년의 정치적 태도의 발달
4. 청소년의 법의식 발달
1) 전통적 연구의 결과
2) 범의식 구조의 이해
3) 우리 청소년의 법의식 발달
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/ 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 아동기 신체 발달
II. 인지 발달
III. 언어 발달
IV. 사회심리 발달
V. 도덕성 발달
VI. 놀이 발달
* 참고문헌
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콜버그의 도덕성 발달 이론을 통해 도덕적 사고의 다양한 단계를 이해하기 시작했다. 이 과정에서 각자의 가치관이 어떻게 형성되었는지 공유하며 서로의 입장을 존중하는 법을 배웠다. 일부는 법과 질서를 중시하는 단계에서 벗어나지 못했
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발달이론
2.1 피아제의 형식적 조작 단계
2.2 청소년기에 나타나는 추상적 사고 능력
2.3 인지 발달이론이 제시하는 청소년기 특성
3. 도덕 발달이론
3.1 콜버그의 도덕적 추론 단계
3.2 청소년기 도덕성의 발달 과정
3.3 도덕 발달이론에서
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교육연구.
나양균(2006). 영아의 사회-정서능력과 기질 및 애착간의 관계연구. 전북대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 발달이란
2. 유아기의 인지 발달의 특성
3. 유아기의 인지 발달의 특성에 대한 사례
1) 사례
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발달장애 아동의 특성
1) 인지적 특성
2) 언어적 특성
3) 지각발달과 감각적 특성
4) 행동, 운동 발달 특성
5) 사회성 정서 발달 특성
3. 발달장애 아동 가족의 어려움
1) 정서적 어려움
2) 양육과 교육에서의 어려움
3) 경
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발달 결과
6. 발달장애아동이 갖는 문제점
Ⅲ. 결론
1. 발달장애아동 복지 대책
2. 종합재활 대책
3. 발달장애아동 가족에 대한 일원화된 서비스 지원체계 마련
4. 발달장애 관련 사례
IⅤ. Comment
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