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목표
6. 계획들
1/ 초기 단계 목표에 의한 계획(1~2회기)
2/ 중간 단계 목표에 의한 계획(3-8회기)
3/ 종결 단계 목표에 의한 계획(9-10회기)
III. 치료결과 및 평가
1. 초기 단계 평가
2. 중간 단계 평가
3. 종결 단계 평가
* 참고문헌
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도덕성에 있어서도 타율보다는 자율적인 도덕적 원칙을 지향한다. 위의 청소년의 발달적 특성이 청소년 육성에 주는 시사점은 청소년들이 조화롭게 성장하도록 지원하는 교육이나 육성이 그만큼 이 시기에 집중적이고 체계적으로 이루어져
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강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
4. 네 가지 강화계획의 실생활 사례
1) 고정간격 강화계획
2) 고정비율 강화계획
3) 변동간격 강화계획
4) 변동비율 강화계획
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육의 정의와 의의
2. 태권도 교육의 목적과 효과
1) 태권도 교육의 목적
2) 태권도 교육의 효과
(1) 체력의 발달
(2) 호신능력 배양
(3) 성격의 발달
(4) 도덕성 발달
(5) 사회성 발달
3. 태권도의 교육적 가치
4. 국내 태권도 수련생 현
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교육 현황과 문제점,\" 초등교육학연구, 2019 1. 서론
2. 아동 안전교육의 필요성
2.1. 아동 발달 단계와 안전교육
2.2. 통합적 접근방법의 정의와 필요성
3. 통합적 접근방법을 통한 아동 안전교육 사례
3.1. 학교에서 안전교육
3.2. 가정과
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교육 정책에서도 그 원칙이 실천되기를 바란다. 1. 에밀(?mile)에서 설정된 교육의 이상적인 환경
2. 에밀을 기반으로 한 교육 프로그램의 구조
3. 발달 단계에 따른 에밀의 교육적 접근
4. 자연 교육의 개념 에밀과 소피의 사례
5. 루소의
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교육철학회) 교육철학연구 Volume 36 Issue 2 2014 pp: 49-70
박선영, 김개천 <매슬로의 욕구단계이론에 의한 브랜드 아파트 공간특성 연구> 한국기초조형학회 기초조형학연구 Volume 14 Issue 4 2013 pp: 207-216
유상재 <안티소비현상과 대응사례에 관
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)의 체험학습 사례
1. 심성계발프로그램의 단계
1) 활동(체험)단계
2) 발표단계
3) 상호작용(심화)단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
2. 참여 학습
3. 집단 학습
4. 지금-여기
5. 감정
6. 피드백(Feedback)
7. 배우는 방법 배운다
참고문헌
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도덕성 발달은 바로 그가 속한 도덕적 공동체속에서 가장 잘 내면화되기 때문이다.
참고문헌
* 권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
* 남궁달화(1996), 도덕교육론, 서울 철학과 현실사
* 이돈희(1986), 도덕교육 원론, 서울 교육과학사
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교육연합회
이지헌·유정수·손승남 공저(1999), 교육의 탐구, 학지사,
최순영·김수정(1995). 인간의 사회적 성격적 발달, 서울 : 학지사
Bammel저·하헌국 역(1993). 여가와 인간행동, 백산출판사.
한국청소년개발원(1993). 청소년문제론, 서원출판사.
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