|
콜버그, 배일란트 등의 연구와 유사한 결과를 보인 반면, 성인의 발달 단계는 좀 더 세밀하게 분류하고 그 시기 이루어야할 과업이나, 극복해야할 위기 상황에 대해 상당한 관심을 가지고 연구하였음을 알 수 있다.
하지만 그들의 이론은 기
|
|
|
발달이론에 근거한 인간 이해는 그 내적 특성과 변화를 설명함에 있어서 더욱 구체적이고 실제적인 방법론에 기초한다고 하겠다. 종교와 관련된 발달심리학의 이론 중에서 피아제, 에릭슨, 콜버그, 파울러의 이론들의 내용을 정리 요약하고
|
|
|
Ⅰ. 리코나
1. 리코나 인격 교육론
2. 교육에의 적용
Ⅱ. 반두라
1. 사회학습이론 - 관찰학습
2. 교육에의 적용
Ⅲ. 콜버그
1. 콜버그의 도덕이론
2. 교육에의 적용
Ⅳ. 스키너
1. 스키너의 도덕발달 이론
2. 교육에의 적용
|
|
|
이론에는 인지발달 이론과 인지치료 이론이 포함된다. 인지발달 이론은 투사법 을 활용한 정신역동 이론과 달리 직접적인 관찰과 면접 등을 활용하여 과학적인 발달 이론을 제시하였다. 이 장에서는 피아제의 인지발달 이론과 콜버그의 도덕
|
|
|
발달 이론으로 피아제의 이론과 콜버그의 도덕발달 이론이 있으며, 치료이론으로는 벡과 앨리스의 이론이 있다. 1. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교
2. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교
3. 정신 분석학 이론을 인지발달
|
|
|
발달 이론으로 피아제의 이론과 콜버그의 도덕발달 이론이 있으며, 치료이론으로는 벡과 앨리스의 이론이 있다. 1. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교하고 서로 다른 관점
2. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교하고 서로 다
|
|
|
도덕단계, 임기응변단계, 순응단계, 비이성적 양심단계, 이성적 이타주의 단계의 도
덕발달단계를 제시하였다.
(4) 길리건(Gilligan)의 성 이론
· 도덕발달에서 성의 중요성을 제시하였다.
· 도덕적 딜레마 해결을 위해 사용되는 콜버그의 규율
|
|
|
1996
남궁달화, 「콜버그의 도덕교육론」, 철학과 현실, 1995
진미숙 공역, 「도덕발달의 철학」, 교육과학사, 2000 1. 인지이론에 대한 개념 정리
2. 인식대상에 관한 동·서양의 개념
3. 의식에 관한 전망과 과제
4. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
발달 심리학의 통찰을 포함하여 다양한 도덕교육이론과 방법들에 관심을 두면서, 인격교육이라는 개념을 포괄적 혹은 절충적 접근이라는 관점에서 사용하고 있다. 그럼에도 불구하고 여기서는 도덕발달이라는 개념이 중심적 역할을 하고 있
|
|
|
콜버그와의 성차 논쟁과 관련하여 길리건의 이론을 단순하게 평가하는 것은 지양되어야만 한다. 길리건은 전통적인 도덕철학 및 도덕심리학에 대한 하나의 도전을 가하는 가운데 우리에게 새로운 패러다임으로 여성의 발달을 바라볼 것을
|
|
메뉴펼치기
