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교육적 접근을 위한 강력한 이론적 바탕을 제공한다. 본 논문에서는 콜버그의 도덕성 발달 단계를 바탕으로, 자신의 사례를 통해 어떻게 도덕성 교육과 훈련을 적용할 수 있는지에 대해 논의했다.
나의 교육 및 훈련 방법은 자기주도적인 사
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교육대학원 석사학위 논문.
장나겸 (2011). 「콜버그의 생명존중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의예화를 중심으로」, 울산대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달 단계
2. 자신의 사례
3. 교육 및 훈련
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교육 방법이 매우 중요하다.
본 논의에서는 나의 도덕성 발달 과정을 살펴보며, 콜버그의 단계에 기반한 교육적 접근 방법이 효과적일 수 있음을 밝혔다. 사회적 상호작용을 통한 도덕적 판단의 형성, 실제적 사례를 통한 학습, 그리고 역할극
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콜버그식 토론수업의 원리와 방법
3. 자신의 사례를 적용하여 어떤 교육 및 훈련 방법이 가장 좋은지 장점과 단점에 대해서
1) 토의식 수업 사례
2) 딜레마 토의식 수업
3) 딜레마 토의식 수업의 장점
4) 딜레마 토의식 수업의 단점
5. 나
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콜버그의 이론들을 염두해 두어야 할 것 같다.
※ 참고문헌
-콜버그의 도덕교육론 (남궁달화 저 - 철학과 현실사)
-콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 (김은영 - 울산대 교육대학원 석사논문) Ⅰ 콜버그의 이론
Ⅱ 경험사례 및 분석
Ⅲ 초
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도덕성발달의 수준과 단계
4. 콜버그의 도덕성발달단계 연구
5. 콜버스의 도덕성발달이론 주요특징
6. 사례를 통한 콜버그 도덕성발달이론에 대한 설명
7. 콜버그 VS 피아제 도덕성발달이론의 차이점
8. 콜버그이론의 한계점
9. 나
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교육에서 배려윤리 대화의 활용방안, 전주교육대 교육대학원 석사학위논문, 2009
교육인적자원부, 「초등학교 교사용 지도서 도덕」, 대한 교과서 , 2008 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 개관
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 딜레마 상황에서 정의윤리와 배
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나. 목적 자체의 정식
다. 목적의 왕국의 정식
Ⅲ 사례
1. 수강자의 사례 : ‘모범답안’을 참고한 독후감
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
2. 초등교육현장에서 일어날 법한 사례 : 왕따의 딜레마
가
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사례가 콜버그 이론을 하면서 많이 알게 되었는데, 콜버그를 하면서 분석하는 과정은 정말 재밌는 일이었습니다. 그러나 도덕성 발달 단계를 해석하는 것은 쉬운 일은 아니었습니다. 너무 많은 변수가 있기 때문에 도덕성을 판단하기가 쉽지
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나. 목적 자체의 정식
다. 목적의 왕국의 정식
Ⅲ 사례
1. 수강자의 사례 : ‘모범답안’을 참고한 독후감
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
2. 초등교육현장에서 일어날 법한 사례 : 왕따의 딜레마
가. 칸트
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