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주변에서 일어날 수 있는 딜레마를 제시함으로써 현실에서의 행동가능성을 더욱 높이고자 하였다. 도덕적 딜레마 토의 수업<콜버그식 발문> 1. 딜레마 사례 제시 다희의 반란 2. 토론 수업 대상 3. 실제 토론하기 5. 나의 의도
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토론에서의 발문을 콜버그식 접근과 결과주의적 접근 두 가지로 다 해보았는데, 콜버그식 접근 쪽이 더욱 어려웠다. 도덕성 발달 단계의 2, 3단계의 사람들의 일반적인 특징만이 소개되어 있는 책들로는 도대체 아이들이 어떠한 말을 할지 전
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콜버그식 토론수업의 원리와 방법 3. 자신의 사례를 적용하여 어떤 교육 및 훈련 방법이 가장 좋은지 장점과 단점에 대해서 1) 토의식 수업 사례 2) 딜레마 토의식 수업 3) 딜레마 토의식 수업의 장점 4) 딜레마 토의식 수업의 단점 5. 나
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단계-3수준 6단계 3. 콜버그 이론의 한계점 4. 사례 적용 및 분석 5. 콜버그식 교육방법의 적용방안 가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업 나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용 Ⅲ. 결론
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 Ⅰ. 토론중심수업 지도자료(교수학습자료) 1. ‘가정 학교’는 부정적으로 보아야 한다 2. 볼펜을 잃어버린 것은 오빠 때문이다 3. 텔레비젼은 없애야 하는가? Ⅱ. 발문수업 지도자료(교수학습자료) 1. 효과적인 발문 전략 2. 효과적인
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