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기심에 다가가서 호소하기 위한 방편으로 미래세대 논증에 호소하는 경우다.
동물해방론(Animal Liberation)과 동물권리론(Animal Rights)은 개체 동물이 고통을 느끼거나 고유의 생활을 영위하기 때문에, 인간은 고통 감소와 침해당할 수 없는 자체
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기가 어려움.
2) 시사점
구성주의에서 보는 교수-학습관은 학습 환경의 설계에 많은 시사를 주고 있다. 학습자는 하나의 정보나 지식, 사물들을 다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은 상황의존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성
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기초 자료 - 법도, 정부도 외면하는 노동자 특 수고용노동자에 대한 의문 8가지], 민주노총 정책실, 2006. 10 .24
-[‘정부의 특수형태근로종사자 보호 방안’ - 노동부 보도자료], 국정현안정책조정회의, 2006. 10. 26
-강성태, [누가 근로자인가], 대
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기반 확산
- 봉사 활동지 및 활동 방법 선정 등의 연간 활동 계획 수립
- 회원 조직화 및 봉사활동 운영
10조 [ 회원자격 상실 및 강제탈퇴 ]
1. 등록 내용에 허위, 기재누락, 오기가 있는 경우
2. 연락여부 상관없이 봉사 월 1회 불참 시 경고, 누
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기 이론」, 《신문과 방 송》372호
───. 2001, 「갈등적 이슈에 대한 뉴스 프레임 구성방식이 의견형성에 미치 는 영향 : 내러티브 해석모형의 경험적 검증을 중심으로」《韓 國言論學報》Vol.46, No.1
이용성. 2003, 「이라크침공 관련보도 무엇
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방문
10/3
남한산성 만해 기념관 답사
만해기념관 내■외부 촬영, 전보삼 만해기념관장님과의 인터뷰
10/6
서울 시내 유적지 재촬영
탑골공원, 서대문 형무소 역사관, 태화빌딩, 유심사 터, 심우장 방문
10/19
홍성 답사
만해생가지, 만해체험관,
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을 훔칠 수밖에 없더라도 생명을 구하기 위해서 할 수 없다'라고 대답한다.
콜버그의 연구에 의하면 인간의 도덕성 발달은 3단계6수준으로 나뉘며, 인습 이전 수전은 연령이 증가할 수록 감소하고, 인습수준은 연령이 증가하면서 증가된다.
그
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콜버그 이론의 적용
1) 각 단계별 특징을 학년과 연계하여 지도할 수 있다.
2) 법과 양심, 도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3) 가치갈등활동을 통한지도를 할 수 있다
4) 갈등이유를 분석하고 화해방법을 마련할 수 있을
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콜버그에 의하면, 이와 같이 도덕발달이 멈추거나 한 단계 에 고착되는 이유는 개인이 현재 수준의 도덕적 추론방식을 반성할 충분한 기회가 없었기 때문이라고 한다.
* 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄
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콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교』, 창원대 대학원 석사논문
8. 최문기(2001),『콜버그의 도덕교육 접근』, 교육발전, 20(2), 131-153
9. 추병완(1999),『도덕 교육의 이해』, 백의
10. 추병완(1998),『자유주의적 도덕교육 이론의
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