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콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요 내용
2. 이론에 대한 기타 나의 의견
3. 도덕성 퇴행과 도덕적 상대주의와 관련하여 자신들이 경험했던 사례 및 나의 단계 서술과
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발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러나 그의 어떤 연구에서는 대학생들이 인습적, 도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다.
③ 단계에서 단
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발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러나 그의 어떤 연구에서는 대학생들이 인습적, 도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다.
③ 단계에서 단
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이론의 평가
목 차 2
1) 콜버그의 생애
2) 도덕성 발달단계
(1) 1수준: 전 안습적 도덕성
◎ 1단계: 처벌과 복종
◎ 2단계: 도구적 사상대주의/자기이익상대주의/자기이익
(2) 2수준: 안습적 도덕성
◎ 3단계: 대인
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도덕성발달이론)의 친사회성
1. 도덕성 발달의 대치 모형에서의 친사회성 발달
2. 도덕성 발달의 비대치 모형에서의 친사회성 발달
Ⅵ. 콜버그이론(도덕성발달이론)의 발달단계 설정
Ⅶ. 콜버그이론(도덕성발달이론)의 단계별 발달내용
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콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994.
김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」,
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발달단계
1) 감각운동기 : 출생∼2세
2) 전조작기 : 2∼7세
3) 구체적 조작기 : 7∼11세
4) 형식적 조작기 : 11세 이후∼
(4) 피아제의 도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단
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지금이나 그런 모습이 늘 존재해 왔다고 생각한다)타인에게 영향력을 미치는 사람들이다. 생계에 1. 서론
2. 본론
1) ‘도덕성’에 대한 정의
2) 도덕교육에 대한 탐구
(1) 도덕교육의 필요성
(2) 도덕교육의 실천방안
3. 결론
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이론 적 고찰. 창의교육연구, 9(2). pp.89-112.
홍경자(2004). 청소년의 인성교육. 서울: 학지사.
현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22
Berkowitz, M.(2005). Character
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내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
2) 연구
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관련 면접 유형
Ⅹ. 면접의 실제 사례
1. 일반영역
- 자아관
- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과
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이론적 배경 중 가장 관심 있는 이론은 무엇인가요?
11. 유아교육에서 평가의 역할과 중요성은 무엇인가요?
12. 현장에서 유아와의 갈등 상황이 발생했을 때 어떻게 대처할 것인가요?
13. 유아교육에서 협동 학습의 중요성은 무엇인가요?
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주요 직무 경험(교육, 자격사항, 경험 또는 경력사항 등)과 관련하여 본인이 수행했던 업무 또는 활동 내용과 주요 성과를 구체적으로 기재하고, 입사 후 재단에 기여할 수 있는 측면을 기술하여 주시기 바랍니다.
2.재단의 핵심가치는 '청렴
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주요 국시 기출문제 모음 190
나. 최빈도 기출 공통시사상식문제 209
? 직무계획서 업무계획서 237
가. 요 약 서(예시) 237
나. 업무추진 기본방향 238
다. 추진전략 239
? 자소서 입력 항목 분석 239
? 채용선발에 합격불합격을 가르는 패턴 인
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내용의 중복은 가능한 한 피한다
중복된 업무내용은 가능한 한 피해서 쓰되 업무의 경험이나 면허자격 등경력에 관한 것이라면 빠짐없이 기입하도록 한다. 업무(업종)과 관련해 구독하고 있는 전문잡지가 있다면 반드시 써넣는다. 개발기술
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