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발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
(5) 핵가족화와 또래집단의 필요성
2. 교수학습매체와 교재교구
1) 교수학습매체
(1) 개념
(2) 기능
2) 교
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분석해본 상우
①『 피아제의 인지발달 이론과 상우』
②『 비고츠키의 인지발달이론과 상우』
③『Freud ,Erikson 의 성격발달이론과 상우』
④『Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론과 상우』
3. 프로젝트를 마무리하며..
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대 침체
5 - 8 자아통합 대 절망
결론
1 - 1 주입식 교육관의 교육적 시사점
2 -1 자연주의 교육관의 교육적 시사점
2 - 2 진보주의 교육관의 교육적 시사점
2 - 3 실존주의 교육의 교육적 시사점
3. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
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팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 발달의 개념
2. Piaget의 인지발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Kohlberg의 도덕성 발달이론
5. 학습이론
(1) 행동주의
(2) 인지주의
(3) 구성주의
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이론적 배경
2) 하이 스코프 프로그램의 교육목표 및 내용
3) 하이 스코프 프로그램의 활용
(1) 능동적인 아동
(2) 주요경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
4) 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
5) 우리나
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이론을 통하여 미술활동에 대한 내용, 과정 등을 실제에 어떻게 적용하는가에 대한 총체적인 아이디어를 얻을 수 있을 것이다. 아동미술에 대한 다양한 이론과 관점을 클라크(Clark)는 인지발달이론, 개성표현이론, 지각발달이론, 발생반복이
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)의 방법
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 실태
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 방향
Ⅸ. 청소년진로교육(진로지도)의 기대 효과
1. 사회적 효과
2. 교육적 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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도덕성발달 이론의 틀을 빌려 효의 딜레마 상황을 사람들에게 제시하여 응답을 분석한 결과, Lee는 효의 체득도 5가지 발달단계가 있음을 주장하였다.
첫째 : 부모에게 물질적 도움을 주는 것으로 여기는 단계
둘째 : 부모에게 도움을 주며, 정
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발달, 상징화 능력 발달에 중점을 두어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 개념
Ⅲ. 미술치료의 특성과 장점
1. 미술치료의 일반적 특성
2. 미술치료의 장점
Ⅳ. 미술치료의 진단
Ⅴ. 미술치료의 적용
1. 미술치료의 적용 대상
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이론에는 인지발달 이론과 인지치료이론이 포함된다. 인지발달이론은 직접적인 관찰과 면접 등을 활용하여 과학적인 발달 이론을 제시하였다. 피아제는 인간과 환경의 적응을 강조하며 인간을 사고하는 합리적인 존재로 보아 인지발달을 순
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