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도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구』인제대
- 박보라(2011.02)『콜버그(Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석』중앙대 교육대학원 윤리교육 전공
- 이정미(2005.8)『콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 적용』중앙대 교
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도덕교육의 변화를 요구하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 콜버그의 이론은 오늘날 학교 교육의 비효율적인 교육 방식을 타개하기 위하여 도입된 열린
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발달 4단계
①감각운동기(sensorimotor period : 0-2세)
② 전조작기(preoperational period : 2-7세)
③ 구체적 조작기(concrete operational period : 7-11세)
④ 형식적 조작기 (formal operational period : 12세 - 성인)
4.콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927∼1987)
1) 도덕성 발달
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도덕 발달 수준을 진단 할 수 있다.
이러한 아동과 학생에 대한 기본적 지식을 알게 되면 교사는 아동의 도덕성 발달을 위해 촉진자의 역할을 해야 할 것이다. 즉, 교사가 콜버그의 이론을 수업에 적용할 수 있는 전문가가 되기 위해 아동 학
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내용보다는 화제거리 중심의 흥미위주의 수업이 진행될 수 있다는 것이다.
Chapter19. 가치갈등 수업모형
도덕성 발달에 관한 접근은 크게 도덕심리학의 세 분야, 정신분석학적 도덕심리학, 행동주의 도덕 심리학, 그리고 인지적 도덕발달 심리
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도덕성의 발달은 문화와 관계없이 동일한 단계를 거쳐 발달한다. 교사가 도덕적 가치를 직접 가르치는 것 보다는 도덕적으로 딜레마에 빠질 수 있는 내용에 대해 토론수업을 함으로써 학습자에게 도덕성을 가르칠 수 있다.
인습이전의 도덕
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수업방안 연구 - 한국교원대학교 교육대학원 주민기
정의윤리와 배려윤리의 도덕과 통합교육 - 동국대 교육대학원 김도경
배려윤리와 도덕교육<수업자료> 1. ‘배려윤리’를 선정하며
2. ‘배려’란?
3. 콜버그의 인지적 도덕발달이
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수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장단점
18. 가네의 학습과정영역의 특징과 효과적인 학습지도 방법
19. 브루너의 발견학습의 장단점
20. 상황학습이론의 문제점
21. 상보적 교수법
22. 기대가치이론
23.
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콜버그 도덕 발달 단계의 시사점)
콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을
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콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육목표
Ⅳ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육과정
Ⅴ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 평가
1. 이론적 적합성
1) 자유주의적 관점에서의 평가
2) 규범적 모델로서의 평가
3) 도덕발달 이론으
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