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교육 교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 학생들에게
2) 교사들에게
3) 교육과정 운영시
Ⅳ. 웹기반 경영대요교육 교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
1) 새로운 경영대요 자료 개발
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준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고문헌
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교육 프로그램 개발, 교육공학 연구
강인애(1997), 왜 구성주의인가? 정보화시대와 학습자중심의 교육환경, 서울 : 문음사
김종문 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
송해덕(1998), 구성주의적 학습환경 설계 모델들의 특성과 차이점 비교분
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리스크
-> 대응 전략
10. 기대 효과 및 향후 확장 가능성
(1) 영어 학습 효과 및 사용자 성과
(2) 글로벌 시장 진출 전략
(3) 기술 확장 (다른 언어, 직무 학습 등)
(4) AI 학습 모델 고도화 방향
(5) 사회적 영향 및 교육 기회 확장
<참고문헌>
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개발 및 타당화」. (2013). 중앙대학교 대학원 박사논문.
김경희, 박주혜. 「빈곤청소년의 꿈과 미래 설계경험에 대한 연구」. 사회복지연구, vol.44, no.1, (2013), 113-134. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로직모델의 구성요소
2. 로직모델의 과정
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개발하는 데에 있어 ADDIE 모형을 통한 교육 대상자의 필요를 충분히 수집하고 논의할 수 있는 발달 모형을 적용할 것을 제안하고 싶다.
ADDIE 모형은 분석-설계-개발-실행-평가의 단계를 통해 교수 설계 과정을 구성하는 모델로, 보편적으로 사
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개발의 현황과 과제
-한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은퇴사유 및 은퇴 소득 원천
-허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
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교육,수업)의 원리
Ⅵ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 장단점
1. WEB를 이용한 교수?학습의 장점
2. WEB를 이용한 교수?학습의 단점
Ⅶ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 평가
1. 평가의 방향
1) 양적 평가에서 질적 평가로
2) 과정에
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설계
Ⅴ. 산업별 CRM(고객관계관리)
1. 해지예방
2. 수/미납 관리
1) 수/미납 관리의 기본 이슈 및 그에 대한 적용가능 분석기법
2) 수/미납 관리 분석모델의 개발 단계
3. 유통망 관리
1) 대리점별 공헌이익
2) 대리점 세분화 및 프로파일링(P
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개발 모델 설정 - 잠재적 학습자의 파악 - 학습자의 교육요구와 필요에 대한 분석 - 중략 - 제4장 평생교육 프로그램의 기획 제5장 평생교육 요구분석 제6장 평생교육 프로그램 설계와 실행 제7장 평생교육 홍보와 마케팅 제8장 평생교육 프
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