|
교육의 수월성을 추구
교과 교육과정의 효율적 재구성을 통한 수준별 교육과정 편성운영
수준별 이동(분단) 수업의 확대 전개, 수준별 교육과정 지원센터 운영
개별화 수업모형 및 수준별 교수학습자료 개발보급
학생의 성장 잠재력을 최대
|
|
|
교육청, 수준별 교육과정의 이해, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 정의
1. 기본 과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2.
|
|
|
n Goodlad-교육과정을 학습자와의 거리에 따라서 구분함(사회,학교,수업,이념의 4 영역)
-Robert Emans-교육과정 개발을 위한 개념적 모형(Tyler이론의 변형)
-Virgil Herrick-교육과정 구성의 개념(Tyler이론에 대한 보충)
-Mauritz Johnson-교육과정 이론의 정의
|
|
|
교육부(2000), 고등학교교육과정해설-총론, 교육부
▷ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
▷ 고창고등학교(2001), 일반계 고등학교의 학교교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
▷ 서울시교육청(2003), 제7차 고등학교 교육과정
|
|
|
교육과정의 구현이라 할 수 있다.
참고문헌
강원도 교육청 : 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성, 운영실천사례집, 2001
김주훈 외 : 제 7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 연구보고, 한
|
|
|
교육과정 운영
6. 재량활동교육과정 평가와 개선
Ⅵ. 재량활동교육과정의 운영 방법
Ⅶ. 재량활동교육과정의 프로그램
1. 프로그램 구안
2) 프로그램 개발의 방향
2) 개발 과정
3) 자기 주도적 학습 모형 정립
2. 프로그램 개발
1) 재량
|
|
|
개발하였는데 정보화 시대의 시민적 자질 육성, 학습자 중심의 수준별 교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
◎ 김용찬(2000), 21세기
|
|
|
교육 학원론, 도서출판 예경
김정(1993), 미술교육총론, 학연사
교육인적자원부(2001), 교육과정 연구학교 운영 자료
금삼랑(1992), 미술교육개론, 미진사
전라북도 교육정보과학원(1998), 제7차 중학교 교육과정 편성운영 모형 개발 연구Ⅰ
|
|
|
개발해 주어 현장 교사들이 자유롭게 이용할 수 있도록 하여야 한다. 또, 교사들은 시도 교육청, 지역 교육청에서 제공한 심화보충 학습 자료를 참고로 하여 당해 학교 학생들에게 적절한 교수학습 자료를 개발하여야 한다. 이때, 교육과정 상
|
|
|
Education in Primary School- On the Occasion of the Opening of the Freudenthal Institute(pp. 21- 56): Utrecht; Freudenthal Institute. 1. 서 론
1) 수학 교구의 유형
2) 7차 교육 과정에 나타난 수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
3. 현실적 수학교육모형
(1) 현상학적
|
|
메뉴펼치기
