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, ③ 프로그램 시행평가, ④ 개선평가, ⑤ 프로그램의 확인 평가 등으로 나누고 있다. 1. 타일러(Tyler)의 목표성취 모형
2. 스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
3. 스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
4. Alkin의 CSE모형
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타일러(Tyler)의 목표 중심적 접근
2. 스터플빔(Stufflebeam)의 경영적 접근(의사결정적 접근)
3. 크론박(Cronbach)의 연구적 접근
4. 바이스(Weiss)의 정책분석적 접근(이해관계자의 접근
5. 울프(Wolf)의 배심원적 접근
6. 판단적 접근
7. 다원
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타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평가도구
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타일러 스티플빔 크론박 바이스
7. 교육평가에 대한 각각의 다양한 관점과 그 대표학자에 대해 짝지은 것으로 알맞지 않은 것을 고르시오.
타일러 - 목표중심적 접근
스터플빔 - 연구적 접근
바이스 - 정책분석적 접근
울프 - 배심원적 접
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지향점
5.교육평가의 일반적 원리
6.교육평가의 절차
7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형
8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
10.Alkin의 CSE모형
11.절대,진단, 형성, 총합평가
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