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이루어진다.
되짚어보기와 읽을거리에서 고체, 액체, 기체의 차이점과 액체의 활용을 보여주면서 확장적 사고를 가져온다. 1.3학년 1학기 자연 우리 주위의 물질과 물체
2.3학년 2힉기 고체와 액체
3.4학년 1학기 우리 생활과 액체
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타일러와 브루너, 재개념주의자들의 관점에서 이에 대하여 생각해보려고 한다.
Ⅱ. 본론
평가란 원래 ‘가치를 따져 값을 매긴다’는 뜻으로 어떤 사람이나 사물, 혹은 방법이나 절차 등의 옳고 그름, 선함과 악함, 아름다움과 추함, 우수함
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타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
2.
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3학년을 거치면서 성경을 1독하기’ 이다. 매일 아침 예배와 하루에 한 시간 성경공부모임을 한다. 기독교학교가 아니고 기독교대안학교이기 때문에 기독교를 믿지 않는 학생들이 온다. 그들도 모두 성경을 읽고 성경에서 나타난 공동체성과
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타일러(Ralph W. Tyler)는 지식이란 1년이 지나면 50%를 잊게 마련이고, 2년이 지나면 80%를 잊게 마련이라고 했다. 오늘날 지식의 폭발적인 증가와 증가된 지식의 유용성에 대한 반감기는 극도로 짧아지고 있다. 따라서 중등교육기관에서 배운 지식
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