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교과서에 보면 물로 식물을 재배하는 것이 나온다. 물로 재배하는 것은 물로만 식물을 키우는 것은 아니다. 그 물 속에는 식물에 필요한 영양분이 들어가 있다. 영양분이 들어가 있기 위해서는 그 물 속에 녹을 수 있는 것들이어야 한다. 여기
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타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평가도구
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http://home.knue.ac.kr/%7Ebiology/data/science_edu/chap6-2.hwp
- http://www.kds.es.kr/board/data/T_info_pds/13_minh19.hwp
- http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/008/r41_1htm 타일러의 목표중심 교육과정
부르너의 내용중심 교육과정
타일러/부르너 비교
논평
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목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것 설명
1) 교육목표 진술 개요
2) 타일러의 교육목표 진술의 구체화
3) 블룸의 ‘교육목표분류학’
4) 메이거의 ‘행동적 수업목표’ 진술
3. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영
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목표-흉내내는 말이 주는 느낌 알고, 그 느낌을 살려 읽고, 바르게 사용하기
주제적 측면-0개 미학적 측면-11개
다. 문학작품 분석 결론
제일 처음에 제시했던 초등학교 교육목표에 맞추어 교과서 분류표를 보면
초등학교 저학년의 경우
가. 몸
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