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1. 각 문화의 내적 논리를 이해할 것
2. 상대주의를 지양하며 가르칠 것
3. 문화를 마지 불가침의 경직된 구조와 조직인 것처럼 다루지 말 것
4. 타자공포증을 비평적으로 다룰 것
5. 논쟁과 갈등을 회피하려고 시도하지 말 것
참고문헌
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공포증(School phobia)
이는 격리불안장애의 한 유형으로 가정이나 애착을 가진 사람으로부터 분리되어 적어도 4주 동안 학교에 가는 것에 대해 과도한 불안을 가진 상태를 말한다. 학교공포증은 학교 가는 것에 대한 두려움이라기보다는 애착대
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공포증을 지니고 있는 서정주는 집단과 자신의 사이에 놓인 사소한 차이에도 쉽게 상처받고, 그것을 그 자신의 관념 속에서 확대시켜 심각한 단절로 받아들이게 되는 것이다. 집단 내의 타자는 다수의 동일자에 의한 박해의 위협을 항시 안고
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공포증이 없다.
- 군에 가기 전에는 고소공포증이 있었지만, 군에서 공수강하훈련을 받은후 고소공포증이 없어졌다. (지상 400미터까지..)
93. 잠을 잘때 몇시에 일어나야지 하면 그 사간에 알람없이 일어난다.
- 자기전에 항상 5시면 5시 6시면 6
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공포증(Technophobia)라고 한다.
이 두 가지 상반된 주장의 공통점은 과학기술이 인류의 운명을 좌우한다는 기술결정론이 밑바탕에 깔려 있다. 현대 사회는 환경오염이나 식량 문제를 해결하기 위해 원자력이나 GMO 등의 기술적 해결을 선호한다.
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