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있다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저
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다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 각 문화의 내적 논리를 이해할 것
2. 상대주의
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교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회
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내적 행동의 파악이 곤란하다는 단점이 있다. 그리고 지나치게 체계적이므로 실제 일어나고 있는 교육과정 개발활동을 제대로 지시하지 못한다는 단점이 존재한다.
14. 다문화교육
다문화사회는 한 사회 내 다양한 인종이나 민족 집단의 문
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다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모교육의 방향성
1) 다문화가족 부모들이 자녀의 자존감 형성에 도움을 줄 수 있도록 돕는다.
2) 다문화 부모의 한국문화 적응을 돕는다.
3) 사회적 차별에 적절히 대응할 수 있는 방법을 중점
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