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탈수용시설화
2-3. 최소제한환경
2-4. 일반교육주도
2-5. 완전통합
3. 통합교육의 혜택
4. 정신지체아 통합교육을 위한 일반적 지침
5. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
5-1. 교수방법
5-2. 학생주도적 방법
5-3. 또래주의적 방법
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탈수용시설화
3.3 최소제한 환경
4. 통합교육의 의의 및 효과
5. 통합교육의 발전
6. 통합의 수준별 가능성
7. 통합교육의 문제점과 효과
8. 통합교육의 성공적 실행을 위한 과제
8.1 일반교육과 특수교육의‘공동주인의식’형성
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탈수용시설화 운동
전장애아교육법의 제정을 통한 특수교육의 성장
지역사회 구성원으로서의 적극적인 참여
통합교육 운동의 성장
탈수용시설화 운동
산업사회의 발달에 따른 시설 수용 시작
수용시설에서의 인권유린
1966년 버튼
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탈수용시설화, 최소제한환경, 일반교육주도, 완전통합에 대한 설명)
1) 정상화원리(Normalization)
2) 탈수용시설화
3) 주류화(Mainstreaming)
4) 일반교육주도(Regular Education Initiative：REI)
5) Inclusion (완전통합)
3. 통합교육의 혜택(장애아동, 일
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탈수용시설화가 진전되어 지금의 대규모 장애인 수용시설이 그 자취를 감추고 있다. 그러나 우리나라에서는 아직까지도 수용시설중심의 장애인복지정책이 지속되고 있다. 이미 탈수용시설화로 인해 지역사회 속에서 일반 시민들과 함께 살
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