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탈수를 사정하는데 필수적이며, 구강 및 비경구 섭취와 소변, 대변, 구토, 누관, 비위관 흡인, 땀, 상처배액 등에 의한 손실이 일어난다.
ㆍ소변
-횟수, 색깔, 농도 및 양
ㆍ대변
-횟수, 양 및 경도
ㆍ구토물
-양, 횟수 및 유형
ㆍ땀
-옷과 린넨 교
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유형
1. 통합수준에 따른 통합유형
2. 학교 내 통합교육 유형
3. 장소에 따른 통합교육의 유형
Ⅳ. 통합교육의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 통합교육의 효과
1. 장애아동에 대한 효과
2. 비장애 또래에 대한 효과
3. 교사와 학교
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탈수 정도 판정 및 24시간 동안의 수분 유지 요구량, 수집해야 할 신체사정 자료와 나타날 수 있는 임상증상, 간호진단을 2가지 도출하고 각 진단에 따른 간호중재계획
1. 다혜의 탈수 정도를 판정하고, 24시간 동안의 수분 유지 요구량을 계
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탈수 정도를 판정하고, 24시간 동안의 수분 유지 요구량을 계산
1) 다혜의 탈수정도 판정
2) 24시간 동안의 수분 유지 요구량 계산
2. 다혜에게서 수집해야 할 신체사정 자료와 나타날 수 있는 임상증상을 나열
3. 간호과정을 적용하여 다혜에
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탈수 정도를 판정하고, 24시간 동안의 수분 유지 요구량을 계산하시오 (6점).
1) 다혜의 탈수 정도
2) 다혜의 24시간 동안의 수분유지 요구량
2. 다혜에게서 수집해야 할 신체사정 자료와 나타날 수 있는 임상증상을 나열하시오 (6점).
1) 다혜에
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