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모형으로 과감하게 제시할 수 있는 것이 학생 중심의 현장 체험학습이라고 말할 수 있다. 사실 학생들의 올바른 인성에 큰 영향을 끼치는 것은 교실에서의 이론적 교육이나 훈화보다는, 학생들의 자율적 활동이 무엇보다 중요하다. 그러나 한
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학습지도 내용
2) 지도상의 유의점
Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례
1. 통일교육은 왜 중요한가?
2. 통일 교육을 위한 재량활동 수업 모형의 이론적 접근
3. 통일 교육의 내용
4. 지도상 유의점
Ⅶ. NIE교육(신문활용교육)의 재량활동 사례
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모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
* 정리정돈을 하지 않은 유아행동의 원인 및 지도방법
* 물건을 아낄 줄 모르고 함부로 소비하는 유아행동의 원인과 지도방법
* TV을 너무 많이 보는
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발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육과 발명만화
Ⅵ. 발명교육과 실과교과
1. 지적 이해 영역
2. 정의적 태도 영역
3. 창조적 사고력 영역
4. 발명 기능 영역
Ⅶ. 발명교육의 수업모형
Ⅷ. 발명교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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● 도산서원
● 병산서원
Ⅴ. 주요서원소개 및 관련 인물탐구
1. 소수서원
2. 금오서원
3. 도산서원
Ⅵ. 영남대학교 민속촌 서원 소개
1. 의인정사
2. 일휴당
3. 쌍송정
4. 의성 김씨 정려문
5. 구계서원
Ⅶ. 서원의 현대적 의미
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모형보다 좀 더 교육의 본질에 근접한 교육과정 모형이라고 의의를 부여할 수 있겠다.
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
발견학습은 지식의 구조에 해당하는 개념과 원리 및 탐구 방
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학습 자료를 통하여 학생들이 문제를 파악하도록 도와준다.
자료제시 및 관찰탐색 단계
- 현실 세계의 일부인 자료를 제시함으로써 과학 활동을 실세계와 관련짓고 관찰을 통해 탐구 기능을 발달시키는 기회를 제공한다.
- 가능한 다양하고
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학습자들이 흥미를 높일 수 있다. 그러므로 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 현상과 접촉할 수 있는 기회를 가져야 한다.
이 외에도 과학과 교육은 탐구 활동을 통하여 이루어져야 한다. 과학은 자연 현상과 사실을 이해하고 설명하기 위한
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학습(토론식학습, 토의수업)의 절차
1. 일반적인 토의 학습 모형
1) 토의 전 단계(도입 단계)
2) 토의 전개 단계(명료화 및 규명 단계)
3) 토의 후 정리 단계(결론?종결?정리 단계)
2. 문제 해결 및 탐구 중심의 토의 학습 모형
Ⅶ. 토론학습(
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훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교육 - 곽형식 편저곽형식 편저 | 학문사(학문출판주식회사) | 1998년 판
직업교육에 대한 산업체의 요구·만족도 조사 - 주용국 | 한국직업능력개발원 | 2002년 판
직업교육의
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