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지하는 비율은 무려 85%에 달한다. 태권도 수련 아동들이 성인이 되어서까지 수련을 계속하는 경우는 선수 또는 지도자를 목표로 하는 경우가 아니면 극히 드물다. 문제는 태권도가 어렸을 때 잠시 배우고 마는 것이라는 이미지가 일반인들에
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미는 태권도 수련의 동기에 큰 영향을 미치는 요소임을 부인할 수 없다. 그러므로 태권도 수련의 흥미 유발을 위해 승급 심사 시 공격적인 태권도를 지향하는 쪽으로 그 기준을 강화할 필요하다.
8) 흥미와 재미를 끌 수 있는 수련프로그램 개
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① 서 론
② 본 론
▷ 지리적 조건
▷ 운영자(관장)의 자질
▷ 지도진 교수기법
▷ 수련프로그램
▷ 마케팅
▷ 정보화 시대와 태권도 활성화
③ 결 론
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이러한 것을 ‘보급’할 수 있는지를 알아보고자 한다.
8. 올바른 태권도 기술 용어의 교육 및 활용 방안
1) 일반 태권도장에서의 기술 용어 교육 강화
우선, 태권도장에서 본인이 인식한 문제는 기존에 아동/청소년을 대상으로 한 태권도장에
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국기원에서 이루어지고 있는 사범지도자교육을 보면 대충 답이 나온다.
지도자 교육의 대부분은 실기위주로 이루어져 있다. 겨루기론, 품새론, 시범론 등등. 최소한 10년 이상 태권도를 수련해야 4단을 얻을 수 있으며, 4단을 얻어야 지도자
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태권도 경기에서의 심판의 역할, 대한태권도협회 계간지
박현섭(2001), 태권도 경기 심판 판정 개선에 대한 연구, 경희대 체육 대학원 석사학위 논문
성북체육과 성북회고단자 일동, 국기 태권도, 진원문화사
이교윤, 태권도 교본
이재봉, 태
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태권도는 품새와 겨루기, 시범 이렇게 크게 3가지로 나눌 수 있는데, 각각 운동방식과 필요한 근력이 달라서 태권도 품·단증을 발급하는데 있어 이러한 부분이 꼭 반영되어 있어야 하지만, 기존의 국기원 품·단증에는 전혀 반영되어 있지 않
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태권도 체육관 서비스의 생산에는 판매자와 소비자가 참여하므로 대체로 이들간의 상호대면(interface)이 완전히 규격화 될 수 없고 소비자와 그의 행동도 규격화 될 수 없을 뿐만 아니라 전적으로 사전에 결정되어 지는 것도 아니다.
그럼에도
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태권도를 우리에 것으로 인식하고 사랑하며 보다 성숙하고 그 어느 나라도 따라올 수 없는 실력뿐만 아니라 대회 및 다양한 연관 마케팅이 발전될 수 있는 계기가 되었으면 좋겠다.
4. 참 고 문 헌
1) 국기원/ 2006.11.01/ “세계 태권도 한마당 2006
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태권도심사예식은 이와 같은 태권도의 다양한 가치들을 적적하게 담아내고 검증할 수 있는 계기가 되어야만 한다.
참고문헌
국기원(2019). 태권도 용어사전. 서울: 국기원.
국기원 (2021). “국기원 승품·단 심사 절차.” 국기원 홈페이지.
정재
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