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탱크에 대한 물질수지를 취하면
: 탱크 1 (1)
: 탱크 2 (2)
흐름이 valve 저항에 반비례 한다고 하면,
, (3)
이고, 따라서 식 (2)와 식 (3)은
(4)
(5)
이 된다. 이 식들을 모두 h1과 h2항을 포함하고 있으므로 연립하여 풀어야 하며, 두 탱크 액위가 서로 영
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탱크로부터의 액체의 유출시간을 산출하며 이를 실험치와 비교하여 이론식을 유도할 때 도입한 여러 가지 가정의 영향을 알아보는 실험이었다. 이론값과 실험값에서 많은 차이가 나타났는데, 이것은 실험할 때 HI(탱크의 최초 수면높이)을 정
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탱크 밑바닥에 끼우고 물을 탱크와 관에 채운다
2) 액체가 탱크로부터 흘러내리도록 한다
3) 액면이 미리 정해 놓은 위치까지 내려오는데 소요되는 시간을 측정 한다
4) (=15cm, =10cm : 탱크 수위가 5cm 낮아지는데 소요되는 시간을 측정)
5) 유출된
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탱크에 대한 물질수지를 취하면
: 탱크 1 (1)
: 탱크 2 (2)
흐름이 valve 저항에 반비례 한다고 하면,
, (3)
이고, 따라서 식 (2)와 식 (3)은
(4)
(5)
이 된다. 이 식들을 모두 h1과 h2항을 포함하고 있으므로 연립하여 풀어야 하며, 두 탱크 액위가 서로 영
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화공 현상 실험 준비실, 『화공현상실험』
Warren L. McCabe, 『단위조작』, McGraw-Hill
Wikipedia http://www.wikipedia.org
Naver 지식사전 - http://terms.naver.com 1. 서론
1) 서론
2) 실험식
(1)이중 관 열 교환 장치 내의 각 유체의 온도변화
(2)열 흐름 속도, q
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탱크의 기능, 개스킷 교체, 양수기 등을 배우면서 많은 지식을 알게 됐습니다. 복학 후 유체역학, 열역학, 열전달, 열유체 시스템 설계와 같은 열유체 분야의 전공과목을 모두 수강하였습니다. 관심 있는 분야인 만큼 열심히 공부하여 이 과목
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탱크, 유틸리티 장비를 위주로 포커스를 맞춘 후 위험성평가서로 사전 공부를 했습니다. 그리고 유관 부서 담당자 분들에게 메일을 보내 미팅을 잡았습니다. 현장에 방문하여 실질적으로 점검 가능한 부분들을 질문했습니다. 그 후 질문한 내
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탱크, 유틸리티 장비 위주로 포커스를 맞춘 후 위험성 평가서로 사전 공부했습니다. 그리고 유관 부서 담당자분들에게 메일을 보내 미팅을 잡고 실질적으로 가능한 부분들을 질문했습니다. 질문 과정에서 현업 담당자는 본인의 업무가 늘어
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